فهرست موضوعی راهکار

مهندسی صنایع و زمینه های مربوط به آن:

·         مفهوم مهندسی صنایع

·         كارشناسي ارشد مهندسي صنايع

·         گرايشهاي كارشناسي ارشد مهندسي صنايع

·         نمونه کارنامه های کارشناسی ارشد مهندسی صنایع سال ۱۳۸۶

·         مهندسي صنايع در يكي از دانشگاه هاي آمريكايي

·         مهندسی صنایع و روش های ساده کردن کار

·         مهندسی صنایع یا بینش بشری مدرن؟

·         رمز موفقيت ماتسوشيتا

·         توکیو تسوشین کوگویو کابوشی کی کایشا

·         مدیریت استراتژیک در شرکت سونی

·         شركت تويوتا

·         شركت موتورولا

·         شركت جنرال موتورز

·         شركت زيمنس

·         شركت رويال داچ شل

·         شركت مايكروسافت

·         شركت سامسونگ الكترونيك

·         کایزن چیست ؟

·         کایزن در تعریف موسسه lean enterprise و در مقابل کایکائو

·         کیفیت در فرهنگهای مختلف

·         کایزن در چینی :

·         منافع حاصل از کایزن چیست ؟

·         یوشیدا - یک

·         چگونه باید کایزن راشروع کنیم ؟

·         گمبا

·         مفهوم اساسی کایزن در اجرا

·         چرخه کایزن یا کارگاه کایزن :

·         طوفان فکری : ابزار کایزن

·         یوشیدا -دو

·         نظام پیشنهادات : ابزار کایزن

·         یوشیدا - سه

·         تسهیل کایزن

·         تجربیات یک وبلاگ نویس از کایزن

·         انواع اتلاف

·         نقشه برداری جریان ارزش

·         ده فرمان بهبود

·         دیکشنری برای کایزن

·         5S

·         تفاوت در کلمات 5S

·         به کارگیری 5S :

·         باز هم پنج اس

·         مفهوم کیفیت

·         کیفیت+بهره وری

·         پيشينة‌ مديريت‌ جامع‌ كيفيت‌

·         رهبران نظريه كيفيت

·         روندتكاملي‌ سيستم‌هاي‌ مديريت‌ كيفيت‌

·         9 سوال برای پیش بردن مراحل مدیریت جامع کیفیت(TQM)

·         ارکان فلسفی مدیریت جامع کیفیت

·         عناصر ساختاری مدیریت جامع کیفیت

·         فرض ها و اصول مدیریت جامع کیفیت

·         اصول مدیریت کیفیت

·         فواید استقرار سیستم کیفیت

·         8 رکن کلیدی مدیریت جامع کیفیت

·         مراحل برنامه ریزی و اجرا و ارزشیابی در مدیریت کیفیت

·         دستاوردهاي فرهنگي مديريت كيفيت فراگير

·         هزينه يابي كيفيت در پروژه ها

·         مديريت كيفيت در ارتش آمريكا

·         ISO9000

·         هزینه کیفیت

·         چه زمانی برای اولین بار واژه شش سیگما مطرح شد؟

·         تاریخچه 6سیگما

·         آغاز کار شش سیگما

·         شش سيگما گذاره نوين مديريت كيفيت

·         تصویری برای تکامل شش سیگما

·         سیر تکامل شش سیگما

·         نام شش سیگما از کجا نشئت گرفته است؟

·         بیل اسمیت پدر شش سیگما

·         بیل اسمیت و بهبود کیفیت

·         مثال هایی از شش سیگما

·         شش سيگما،هزينه ها و صرفه جويي ها

·         6 نكته درباره شش سيگما

·         چه‌ كساني‌ در برنامه‌هاي‌ 6 سيگما حضور خواهند داشت؟

·         سه مسير اصلي در اجراي شش سيگما

·         DMAIC

·         تشريح مراحل كلي شش سيگما

·         six sigma & kaizen

·         مقدمه ای بر مدیریت ریسک:

·         glossary

·         مدیریت ریسک چیست؟

·         مدیریت ریسک و تعریف NSW از ان

·         آشنایی کلی با مدیریت ریسک

·         آشنایی کلی با مدیریت ریسک

·         خط مشی مدیریت ریسک

·         انواع ريسك ها:

·         ساختار يك تيم مديريت ريسك (RISK MANEGMENT STRUCTURE):

·         استراتژي‌هاي مديريت ريسک

·         فرآيند مديريت ريسك

·         مدیریت ریسک با روش های کمی و کیفی

·         مراحل مدیریت ریسک در یک نگاه

·         بهره گيرى از مديريت ريسك در چرخه ايجاد يك سيستم

·         نقش فناوری اطلاعات در مدیریت ریسک

·         نمودار روابط مالی در ضرر و ریسک

·         چند نمودار مدیریت ریسک

·         برون سپاری و مدیریت ریسک

·         ناتوانی مدیریت ریسک سنتی در قبال تهدیدهاو چالش های امروزی

·         مدیر ارشد ریسک (Chief Risk Officer)

·         ارتباط مدیریت ریسک با اصول اخلاقی (Ethics)

·         دسته بندی ریسک ها

·         دو اصطلاح : مدیریت ریسک بنگاه (ERM) + مدیریت ریسک نامشهود

·         ترکیب و پیوند ریسک ها = تهدیدهای کشنده

·         برنامه ریزی حوادث در خانواده (Family Disaster Planning)

·         برنامه های (سیستم اطلاعات مدیریت ریسک

·         ارتباط مهندسی صنایع و بیمه ؟

·         بکارگیری اصول دمینگ در صنعت بیمه : مقدمه

·         مدیریت ریسک در صنعت بیمه

·         تاریخچه صنعت بیمه در ایران

Ø     سخنرانان کلیدی :

- دکتر سبحان الهی

موضوع سخنرانی :

بهره وری و توسعه

-         دکتر جلوداری ممقانی :

موضوع سخنرانی :

نقش مسئولیتهای اجتماعی سازمانها در بهره وری و توسعه اقتصادی

- دکتر شیری

موضوع سخنرانی :

تحلیل روانی و بهره وری سازمانها

- دکتر ایران زاده :

موضوع سخنرانی :

بهره وری در صنعت

-         مهندس پاکپور

موضوع سخنرانی :

بهره وری و تکنیک های مهندسی صنایع

- مهندس تهمزی

موضوع سخنرانی :

ادبیات تولید در سطح و کلاس جهانی با مفاهیم و شاخص های بهره وری

 زندگي همه ما با فرآيند حل مسئله درآميخته است. همه فعاليت‌هاي حرفه‌اي يا شخصي ما در هم تنيده با مسئله‌ها‌ست.

گاهي مسئله را تحمل مي‌كنيم تا گذر زمان و كسي ديگر، برايش راه‌حلي بيابد و گاهي از راه‌حلي كه ديگران پيش از ما كشف كرده‌اند، بهره مي‌گيريم.

هر چه مسئله جدي‌تر و بحران‌آفرين‌تر باشد، يافتن يك راه‌حلي اساسي براي آن در اولويت بالاتري قرار مي‌گيرد و بودجه كافي و فكر تعداد بيشتري صاحب انديشه برايش بسيج مي‌شود.

زمستان 1386 ما در ايران، سرما و مسئله‌هايي خاص به همراه داشت و دارد؛ اختلال در حمل‌ونقل و دشواري جمع‌آوري برف‌ها و قطعي گاز شهرها و... همه از پيامدهاي آشنا و تجربه نشده آن بودند.

آيا همه جاي دنيا در زمستان، دچار مسئله‌هاي جدي مي‌شوند؟ آيا كسي در دنيا مسئله‌هايي شبيه ما را پيشتر تجربه كرده و راه‌حل خوبي هم براي آن يافته است؟

در اين نوشتار‌ از چندمنظر مختلف به روزهاي سرد و برفي زمستان پرداخته‌ شده؛ محصولي نو از فناوري، كمك فني به آمد و شد خودروها، فراهم كردن خدمات مناسب براي رانندگان و هشدار عادي رفتار نكردن به مردم، نمونه‌هايي هستند كه به وصفشان مي‌پردازيم.

پرده اول: روبات برف‌خوار چشم‌بادامي

زمستان‌هاي سرد نيگاتاي ژاپن (Nigata) با بارش سنگين برف‌ همراه است. چنين برفي زندگي و آمد و شد را براي اهالي شهر ، به ويژه مسن‌ترها دشوار مي‌كند.

وكي‌تارو (Yuki-taro) روبات برف‌خواري است كه يك تيم پژوهشگر از 5 سازمان محلي براي حل اين مشكل مردم، ابداع كرده‌اند.

ابعاد اين روبات به ظاهر ساده، 160 دXر 95 دXر 75 سانتي‌متر است و 400 كيلوگرم وزن دارد.

اين روبات كه به سامانه GPS مجهز است، چند دوربين روي چشم‌هاي خود دارد و با كمك باتري 48 ولتي خود 5 متر در دقيقه راه مي‌رود.

با اين توصيف، اين دستگاه مي‌تواند در سطح خيابان حركت كند و هر كجا كه برف ديد، آن را در مسيري به عرض 95 سانتي‌متر با دهان بزرگ خود ببلعد.

پس از آن‌ كه برف‌ها خورده شد، سامانه داخلي روبات آنها را فشرده‌ مي‌كند و سپس برف‌ها را به شكل قالب‌هاي يخي در ابعاد 60 دXر30 دXر 15 سانتي‌متر به وزن 12 تا 14 كيلوگرم از انتهاي دستگاه بيرون مي‌دهد.

نگهدارنده نصب شده در عقب روبات نيز وزن قالب‌هاي يخ را تا 100 كيلوگرم تحمل مي‌كند.

يوكي‌ تارو حاصل 7 سال كار علمي گروهي از پژوهشگران سازمان‌ ابداع‌هاي صنعتي نيگاتا (NICO)، مؤسسه تحقيق و توسعه، مؤسسه فناوري نيگاتا، دانشگاه ياماگاتا و مؤسسه تحقيقات صنعتي نيگاتا (IRI) است.

اين چند نهاد براي كمك به سالمندان جامعه برنامه مشتركي را تعريف كردند كه طي آن بايد دستگاه‌هايي خودكار و دوست‌دار محيط‌زيست ساخته مي‌شد.

در سال 2006 اين روبات «جايزه طراحي خوب» را از سازمان ترويج طراحي صنعتي ژاپن در رسته بنگاه‌هاي كوچك و متوسط (SME) از آن خود كرد.

سازندگان اين روبات كار روي طراحي آن را دنبال مي‌كنند تا بتوانند اندازه، وزن و هزينه‌هايش را كاهش دهند.

ايشان قصد دارند طي 5 سال قيمت يوكي تارو را به كمتر از حدود 8‌ هزار و 300 ‌دلار كاهش دهند و آن را به توليد تجاري برسانند.

پرده دوم: زنجير چرخ خميري

در روزهاي برفي، توصيه هميشگي پليس و مسئولان راهداري به رانندگان، همراه داشتن زنجير چرخ و بستن آن در جاده‌هاست. اين توصيه را متأسفانه همه جدي نمي‌گيرند.

در برف‌هاي اخير ايران هم شاهد بوديم كه قيمت يك زنجير چرخ در نقاط مختلف تا بيش از دو برابر افزايش يافت.

دشواري بستن و باز كردن زنجير و تأثير منفي راه رفتن خودرو با آن در مسير بدون برف، يكي از دغدغه‌هاي رانندگان است.

يك شركت ايتاليايي با ابداع زنجير چرخ خميري، راه‌حلي 30 يورويي براي خلاصي از شر زنجير چرخ ارائه كرده است.

با اين كار،نه تنها دشواري‌هاي استفاده از زنجير چرخ فلزي رفع شده، بلكه چند مزيت ديگر هم بدان افزوده شده است.

اين زنجير خميري، در تيوپ‌هايي عرضه مي‌شود كه مثل بسته‌بندي‌هاي سُس گوجه‌فرنگي، استفاده از آن راحت است. در تيوپ را باز مي‌كنيد و آن را به شكل و نقش دلخواه، دور تاير خودرو مي‌ماليد. به همين سادگي زنجير چرخ نصب مي‌شود.

تاير كه در جاده خيس و برفي به پيش مي‌رود، زنجير مايع سفت مي‌شود و مثل لاستيك يخ‌شكن، راننده را در حركت روي مسير برفي يا يخي كمك مي‌كند. همين روكش موضعي سفت، پس از تماس با زمين يا آسفالت خشك، كم كم دوباره مايع و سپس بخار مي‌شود.

زنجير چرخ خميري، سازگار با محيط زيست است و هيچ اثر مخربي براي طبيعت ندارد.

توسعه علم، توجه به كاركرد زنجير و اصرار نكردن بر هميشه فلزي بودن آن، محققان را به جنسي متفاوت مي‌رساند كه تصور ذهني ما را تغيير مي‌دهد.

مهم نيست كه اين ديگر زنجير نيست، مهم اين است كه كار زنجير را انجام مي‌دهد.

مفهوم كاركرد، در بسياري از تكنيك‌هاي نوآوري نقش كليد دارد و رمز بسياري از ايده‌پردازي‌هاي موفق است.

پرده سوم: كيسه‌ها و مخزن‌هاي شن مخصوص

پيش از آن كه برفي ببارد، راننده‌ها و مسافران تهراني، كيسه‌هاي شن مخصوص را كنار اتوبان‌هاي پايتخت مي‌ديدند.

اين كيسه‌ها به تعداد بسيار و با فاصله‌هاي مناسب روي هم چيده شده بودند و از اين نظر به راحتي در دسترس راننده‌ها قرار مي‌گرفتند.

ديدن كيسه‌ها كنار گذرگاه‌هاي شهري، جدا از مسئله ساده شدن و فوري شدن خدمت‌رساني در زمان نياز و روزهاي برفي، براي راننده نيز آسايش خاطر را به‌دنبال داشت.

پيش از اين كيسه‌هاي آشنا، مخزن‌هاي شن را از سال گذشته مي‌شناسيم. پيش‌تر از آن، چنين عادت داشتيم كه هر گاه برف مي‌آمد و نياز به كمك‌رساني از سوي مسئولان شهري بود، خودروهاي حمل شن در اتوبان‌ها و خيابان‌ها به راه افتند و كارگران سختكوش، شن‌ها را به كمك بيل و پارو، روي سطح معابر بريزند.

 نوآوري نظام‌يافته و TRIZ براي حل مسئله‌ها از ابزارهاي فكري مختلفي كمك مي‌گيرد. يكي از معروف‌ترين اين ابزارها، «40‌اصل نوآوري» است.

اين 40 اصل از بررسي و مطالعه عميق بيش از 150 هزار سند اختراع برگرفته شده و به كمك آنها، بسياري از مسئله‌هاي فني و مديريتي به راه‌حل‌هاي خوبي رسيده‌اند.

اصل شماره يك اين 40 اصل، Segmentation نام دارد كه آن را در منابع فارسي «تقسيم» ترجمه كرده‌ايم.

اصل تقسيم ما را راهنمايي مي‌كند تا در مواجه شدن با مسئله‌ها به قطعه قطعه كردن اجزاي آن فكر كنيم و ببينيم چه ايده‌هايي مي‌تواند ما را به پاسخي مطلوب برساند.

تقسيم كردن بار يك خاور حمل شن و نمك، راه‌حلي مثل ساخت و استقرار مخزن‌هاي شن مخصوص را در پي دارد.

در ادامه با تمركز بيشتر بر ارزيابي نتيجه اجراي اين راه‌حل، تقسيم بيشتر شن‌ها و توليد كيسه‌هاي شن مخصوص را مي‌توان نتيجه گرفت.

شما اين راه‌حل را چطور ارزيابي مي‌كنيد و با بيشتر فكر كردن به اصل تقسيم، چه ايده‌هاي علمي و كاربردي ديگري را به مديريت شهري پيشنهاد مي‌دهيد؟

German schoolboy, 13, corrects NASA's asteroid figures: paper

كليك در مقابل غذا

بازاري با گردش مالي 80 ميليارد دلار، قطعاً بازاري جذاب و رقابت پذير است.

اين رقم كه نشان دهنده تخمين كارشناسان از گردش مالي تبليغات اينترنتي در سال ۲۰۱۰است باعث شده تا غول‌هاي اينترنتي دنيا مانند گوگل، ياهو، مايكروسافت، AOL و... از دو سال پيش به تكاپو بيفتند و با سياست‌هاي گوناگون سهم بيشتري از آن را براي خود تثبيت كنند.يكي از مهم‌ترين تحركات در اين زمينه، پيشنهاد عجيب ۴۴.۶ ميليارد دلاري شركت مايكروسافت به ياهو بود.

اين رقم كه به‌نظر مايكروسافتي‌ها بيش از ارزش ياهو و از نظر ياهويي‌ها كمتر از ارزش واقعي شركت ياهو بوده، باعث تحولات گسترده‌اي در ارزش سهام اين شركت‌ها  شده است. تا چندي پيش بيشتر كارشناسان در انتظار ائتلاف مايكروسافت و ياهو بودند تا صف آرايي اين دو سپاه در مقابل نيروهاي بسيار مجهز گوگل به كار آيد، ولي ياهو پيشنهاد مايكروسافت را رد كرد و جالب اينكه چندي بعد مايكروسافت قيمت پيشنهادي را به 41 ميليارد دلار تقليل داد و حتي در نامه‌اي به هيأت‌مديره شركت ياهو هشدار داد كه درصورتي كه پيشنهاد 41 ميليارد دلاري خريد سهام آن را تا 25 آوريل (6 ارديبهشت) نپذيرد، شيوه‌اي غيرتوافقي را براي تصاحب آن اتخاذ خواهد كرد يا قيمت را پايين خواهد آورد .

استيو بالمر مدير عامل مايكروسافت در اين نامه نوشته است: اگر ما در سه هفته آينده به توافقي نرسيم، مجبوريم كه مورد را به‌طور مستقيم با سهامداران مطرح كنيم. تلاش حقوقي براي انتخاب مجموعه‌ جايگزيني از مديران براي هيأت‌مديره  از جمله مواردي است كه بالمر به آن اشاره كرده است.

پس از اين اتفاقات چندي پيش شركت اينترنتي ياهو با انجام مذاكرات بسيار درباره‌ همكاري‌هاي تبليغاتي با شركت گوگل، فشار خود را بر مايكروسافت افزايش ‌داد. مزيت اين توافق نشان دادن گزينه‌هاي گوناگون براي فروش شركت، به سهام داران ياهوست. آزمايش همكاري‌هاي تبليغاتي ميان ياهو و گوگل در نوع خود مي‌تواند گزينه‌اي تهديد‌كننده براي مايكروسافت باشد.

در اين تلاش پاسخ ۳ درصد از كل جست‌وجوهايي كه به گوگل داده مي‌شود، در ياهو ديده مي‌شود. يعني، جست‌وجوگر از گوگل مي‌پرسد و از ياهو پاسخ مي‌گيرد! به اين ترتيب گوگل و ياهو مي‌توانند در اين زمان آزمايشي تخميني از درآمدهاي بالقوه ناشي از يك همكاري گسترده، به دست بياورند. 

به تازگي منابع معتبري مانند وب سايت وال استريت ژورنال نيز اعلام كرده‌اند كه ياهو قصد دارد تبليغات جست‌وجو از گوگل را كه ممكن است به همكاري آنها در آينده بينجامد، بپذيرد. جالب‌تر اينكه اين دو شركت اينترنتي همچنين در مورد چنين توافقي به‌عنوان بخشي از تلاش ياهو براي يافتن گزينه‌هاي ديگر در مقابل پيشنهاد مايكروسافت براي ياهو در حال مذاكره بوده‌اند. در اين صورت بازار آن‌لاين و سهم غول نرم افزاري دنيا (مايكروسافت) از دنياي سايبر كمتر خواهد شد.

دو روز پس از اين اتفاق، رابرت مورداك  صاحب مهم‌ترين نشريات و روزنامه‌هاي آمريكا
(News Corp) و مالك سايت MySpace تصميم گرفته است در نبرد فتح شركت ياهو با بيل گيتس رئيس غول نرم افزاري دنيا همكاري كند MySpace.  اين تصميم را در پي پاسخ منفي ياهو به اولتيماتوم مايكروسافت كه در چند روز گذشته اعلام شد، اتخاذ كرده است. براساس گزارش نيويورك تايمز، در حقيقت در مدت 48 ساعت گذشته نبرد ميان نيروهاي حامي مايكروسافت و ضد‌مايكروسافت بر سر خريد ياهو در گرفته است.

در اين جنگ از يك سو شركت ساني ويل به يك توافق نزديك با آمريكن آن‌لاين(AOL) متعلق به شركت  تايم وارنر دست يافته و از سوي ديگر ‌MySpace با مايكروسافت به ائتلاف رسيده است. به اعتقاد تحليلگران درصورتي كه گروه مورداك با شركت بيل گيتس به توافق برسد، مايكروسافت مي‌تواند فشار بيشتري به ياهو وارد كند.

شريف، جولانگاه ماشين‌هاي برقي تك‌سرنشين

اولين دوره طراحي و ساخت خودرو‌هاي الكتريكي در ايران برگزار شد.

«شكر خدا كه آمبولانس و تيم امداد در صحنه حضور دارند، اگر با بهشت‌زهرا هم هماهنگي لازم صورت بگيرد تا كار كفن و دفن دوستان به سرعت انجام شود، مشكل ديگري نداريم.»

اين بخشي از سخنان حسيني مجري شبكه سوم سيما بود كه روز پنجشنبه و به هنگام پوشش تصويري مرحله نهايي اولين دوره از مسابقات ملي طراحي خودروي الکتريکي فضايي شاد و هيجان‌انگيز  به اين مسابقات بخشيده بود. 

مسابقاتي‌ كه از ۱۹ تا ۲۳ فروردين آخرين مرحله خود را سپري كرد و از اسفند ۸۵ و در سه مرحله كلي « طراحي مفهومي»، «طراحي اجزا» و « ساخت خودرو» به همت پژوهشگاه شهيد رضايي دانشگاه صنعتي شريف برگزار شد.

دكتر حسن سالاريه، عضو هيات علمي دانشكده مكانيك دانشگاه صنعتي شريف و از اعضاي كميته مسابقات طراحي خودروهاي الكتريكي، در گفت‌وگو با همشهري هدف از برگزاري اين مسابقات را اين چنين تشريح مي‌كند: يكي از چشم‌انداز‌هاي صنعت خودروسازي در دنيا، استفاده از انرژي‌هاي جايگزين و جهت‌گيري به سمت خودرو‌هاي پاك از جمله خودرو‌هاي هيبريدي و الكتريكي است و اين مسئله امروزه به‌عنوان يكي از زمينه‌هاي تحقيقاتي در شركت‌هاي مهم خودروسازي دنيا مطرح است. 

ترغيب مراكز علمي به پژوهش در اين زمينه از راهكار‌هاي مورد توجه در تمام دنياست و به‌نظر مي‌رسد كه پژوهشگاه شهيد رضايي هم كه برگزاري چندين طرح و مسابقه ديگر از جمله طراحي هواپيما‌هاي بدون سرنشين را در كارنامه دارد، با همين هدف، برگزاري مسابقه طراحي و ساخت خودروهاي الكتريكي را در دستور كار قرار داده است.

به اين ترتيب ۲۷۹ دانشجوي ايراني در قالب ۲۹ تيم از ۳۰ دانشگاه كشور در اولين دوره مسابقات طراحي و ساخت خودروي الكتريكي شركت كردند.

مسابقاتي كه برگزاركنندگانش اميدوارند از دل برگزاري ۵ دوره آن به‌صورت مداوم، در نهايت خودرويي الكتريكي با قابليت‌هاي شهري پديدار شود.

خودرو‌هاي لوكس شهري

« خودروي ما نقص فني داشت و نتوانستيم از باتري استفاده بهينه كنيم و سرعتمان به ميزان پيش‌بيني شده نرسيد. اما از نظر طراحي مهندسي، ظاهر خودرو، راحتي سرنشين و جانمايي‌ها امتياز خوبي گرفته‌ايم.»

عاطفه جلالي كه در دانشكده هنر و معماري دانشگاه آزاد واحد تهران مركز، طراحي صنعتي مي‌خواند، ويژگي‌هاي خودرويي كه محصول مشترك آنها و بچه‌هاي دانشكده فني دانشگاه آزاد واحد تهران جنوب است را اينچنين توصيف مي‌كند و البته از اينكه طراحي خودرو‌ها در مجموع بخش كمي از امتياز كل را به‌خود اختصاص مي‌دهد شاكي است: ما زمان زيادي براي اين قسمت صرف كرديم و از نظر ارگونومي و جانمايي‌ها خودروي خوبي طراحي كرده‌ايم.

سهند هاشمي يكي از اعضاي تيم توسن دانشگاه صنعتي شريف كه تيمش در بسياري از بخش‌هاي مسابقه امتياز خوبي به دست آورده  ‌است، شتاب، سرعت ماكزيمم و قدرت مانور خودروي طراحي شده‌ را بسيار خوب مي‌داند و مي‌گويد: از نظر زيبايي و مشخصات آيروديناميك توسن خودروي بسيار خوبي است و سيستم فرماني كه دارد از لاستيك‌سايي جلوگيري مي‌كند و نقاط دقت را بالا مي‌برد.

وزن ۱۷۴ كيلويي اين ماشين از ديگر نقاط قوتي است كه سازندگانش به آن مي‌بالند.

سرعت بالا، قدرت موتور، طراحي مناسب آيروديناميك هم از مشخصه‌هايي است كه محمد‌جواد نجفيان از دانشگاه صنعتي اصفهان به « پارسا» نسبت مي‌دهد؛ خودرويي كه در قسمت آزمون سرعت در شيب ۲ درصد تمام رقبا را پشت سر گذاشت.

تنوع شكل و طراحي يكي از نكات جالبي است كه در ميان خودرو‌هاي ۱۰ تيمي كه به مرحله پاياني مسابقات رسيده‌اند به چشم مي‌آيد.

هرچند كه اين اتومبيل‌ها با خودرو‌هاي الكتريكي كه در مسابقات جهاني شركت مي‌كنند، فاصله‌اي قابل‌توجه دارند.

دكتر سالاريه با اشاره به اينكه اين مسابقات براي اولين‌بار در ايران برگزار شده‌اند، در اين زمينه مي‌گويد: مسلماً ما نمي‌توانستيم استاندارد‌هاي بالايي اعلام كنيم كه تيم‌هاي شركت‌‌كننده توان رسيدن به آن را نداشته باشند، ضمن اينكه حمايت چنداني هم از اين دانشجويان انجام نشده است ولي در نهايت خودرو‌ها بايد به حداقل ميزان استاندارد يك خودروي شهري مي‌رسيدند.

قابليت رانندگي در شب، قابليت شيب‌روي (حداقل شيب ۱۰ درصد)، حداقل سرعت ۲۰ كيلومتر در ساعت هنگام راندن در مسيري با شيب ۲ درصد، قابليت حركت در هر دو جهت جلو و عقب و قابليت پيمودن يك مسير حداقل ۵۰ كيلومتري با يك بار شارژ باتري از جمله استاندارد‌هايي است كه دكتر سالاريه به آن اشاره مي‌كند.

هزينه پايين خودرو‌هاي ساخته شده نكته‌اي است كه دكتر سالاريه از آن به‌عنوان يكي از مسائل قابل‌توجه ياد مي‌كند: « بيشتر اين خودرو‌ها در نهايت با حدود ۲ ميليون تومان ساخته شده‌اند كه اين هزينه شامل تمام مراحل تحقيقاتي و ساخت است و اگر تيم‌ها پول بيشتري در اختيار داشتند به‌طور حتم شاهد ساخت خودرو‌هاي باكيفيت‌تري بوديم، هر‌چند در وضعيت فعلي هم بعضي از تيم‌ها خودرو‌هاي قابل‌قبولي براي استفاده‌ شهري ارائه داده‌اند كه با تغييرات جزئي حتي اين قابليت را دارند كه به توليد انبوه برسند.»

كل‌كل كني، چپ مي‌شي

تيم داوري به راننده توسن توصيه مي‌كند كه از شركت در دور دوم مسابقه سرعت در شيب ۲ درصد خودداري كند. اما اين راننده كه در دور اول به ركورد 40 كيلومتر در ساعت رسيده و تمام رقبا را پشت سر گذاشته، با وجود اينكه داوران توصيه مي‌كنند انرژي باتري را براي مسابقه بعدي بگذارد، در دور دوم شركت مي‌كند و در ميان تشويق حاضران ركورد ۴۴ كيلومتر را ثبت مي‌كند.

اما چند دقيقه بعد: « خوب به همه تيم‌هاي حاضر تسليت مي‌گم، فقط بوئينگ مي‌تونه به اين سرعت برسه.»

و به اين ترتيب همه متوجه مي‌شوند كه پارسا، خودروي صنعتي اصفهان كه در دور اول به‌دليل يك مشكل فني سرعتش ۲۰ كيلومتر در ساعت بود، در اين دور به ركورد ۵۱ كيلومتر در ساعت رسيده است.

اين دو تيم ظاهراً رقابت تنگاتنگي با هم  داشتند  و اين رقابت كه رنگ و بوي كل‌كل داشت كم مانده بوده روز چهارشنبه كار دستشان بدهد: « در تست پايداري در مسير دايره‌اي ركورد خوبي داشتيم، اما كل‌كل باعث شد تا يك بار ديگر با نهايت سرعت بپيچم كه ماشينم چپ شد، اما هم من سالمم و هم ماشين!»

البته در اين قسمت از آزمون چند ماشين ديگر هم چپ كرده‌اند، اتفاقي كه روز پنچ‌شنبه و در تست سرعت هم يكي‌دو ماشين تا مرز آن پيش رفتند و هنگامي كه ماجرا به خير گذشت با قرار دادن كيسه‌هاي شن و قطعات فولادي وزن خودرو را به‌منظور حفظ تعادل افزايش دادند و با اين ترفند به ادامه مسابقه پرداختند.

تيم‌هاي برتر

در نهايت و پس از ۵ روز تست‌هاي ميداني، اولين دوره مسابقات طراحي و ساخت خودرو‌هاي الكتريكي به كار خود پايان داد، البته پايان رسمي اين مسابقات به ۲۲ و ۲۳ ارديبهشت موكول شده است. 

تيم‌هاي توسن از دانشگاه صنعتي شريف، پارسا از دانشگاه صنعتي اصفهان و فراري ۲۰۰۷ از دانشگاه امير كبير رتبه‌هاي اول تا سوم اولين دوره طراحي و ساخت خودروهاي الكتريكي را به خود اختصاص دادند و به ترتيب جوايز ۱۰۰، ۸۰ و ۶۰ ميليون ريالي مسابقات را كسب كردند

نشانه‌هاي يك فرد خلاق

امروزه بازار خلاقيت خيلي گرم است و افراد زيادي پيدا مي‌شوند كه ادعاي خلاقيت دارند ولي آيا همه آنها طبق ادعايي كه مي‌كنند خلاق هستند؟

از كجا بفهميم چه كسي خلاق است؟ نشانه‌هاي يك فرد خلاق چيست؟ اگر بخواهيم خلاق باشيم چگونه بايد باشيم؟

از ديدگاهي، نخستين گام‌ها براي شناخت نحوه بازيابي خلاقيت، شناسايي خصوصيات افراد خلاق و درك چگونگي زندگي آنها مي‌تواند باشد. بدين صورت كه با دريافت اين شناخت، خواهيم دانست كه چه خصوصيات و ويژگي‌هايي را بايد در خود احيا ساخته و از آنها مراقبت كنيم تا از اين طريق خلاقيت‌مان در روند احياي مجدد قرار گيرد. با فهم اين شاخصه‌ها و مراقبت از آنها در جريان زندگي روزمره بستر و مقدمات تجلي خلاقيت‌مان فراهم خواهد شد.

اما شايد پرداختن به اين كه چه كسي خلاق است و به چه كسي نبايد خلاق گفت، كار چندان ساده‌اي نباشد، از آن جهت كه، پاسخ‌گويي به اين سؤال، ارتباطي مستقيم به تعريفي دارد كه از خلاقيت مي‌پذيريم. تعاريف مطرح شده براي خلاقيت متفاوت و گوناگون و گاهي ضد و نقيض است و معيارهاي شناخت افراد خلاق و در نتيجه تعريف كيستي فرد خلاق را متغيير مي‌سازد؛ با اين حال در اين‌جا سعي شده است آنچه را كه اكثر صاحب‌نظران و محققان (درزمينه خلاقيت) مطرح كرده‌اند، عرض كنيم.

خلاق يعني چه؟

خلاق يكي از اسامي خداوند است و به معني بسيار خلق‌كننده، آفريننده، آفريدگار و... در لغت‌نامه دهخدا معنا شده است. در اصطلاح، خلاق به كسي مي‌گويند كه در موقعيت‌هاي لازم و ضروري، در برخورد با مسائل، راه‌حل‌هايي مؤثر  و كاربردي براي حل مسائل و رفع موانع ارائه مي‌كند. عده‌اي پا را فراتر نهاده و چنين عقيده دارند كه فرد خلاق نه‌تنها در موقعيت‌هاي مختلف، ايده ارائه  مي‌كند بلكه خود آستين‌ها را بالا زده و تا عملي شدن ايده‌اش كار را پيگيري مي‌كند. عده‌اي نيز چون «رابرت ويزبرگ» از آن جهت كه خلاقيت را كاري عادي و روزمره تعريف مي‌كنند، عقيده دارند كه همگان در هر لحظه در حال خلاقيت‌اند و در نتيجه هر كسي شايسته لقب خلاق است و مسئله را اين مي‌دانند كه كسي فعلاً به خلاقيت آنها پي نبرده است.

مثالي از اين مورد، افراد خلاقي‌اند كه در طي زندگي خود كسي آنها را نشناخت و پس از مرگشان تازه به خلاق بودن آنها پي بردند؛ از جمله وانگوگ، نقاش بزرگ  كه در فقر و گمنامي مرد. وي را بعدها بنيانگذار سبك اكسپرسيونيسم  دانستند و آثار وي، به‌عنوان آثاري خلاق و گرانبها به شمار  آمد. ولي در زمان حياتش، كسي وي را  خلاق ندانست و به قابليت‌هاي هنري او توجه چنداني نشان نداد.

عبور روزمره ما از خيابان مثال ديگري در تاييد اين موضوع است كه هر كسي را مي‌توان خلاق دانست. اين پندار براساس اين تعريف خلاقيت است كه: «خلاقيت كاري است نو كه تا به حال كسي آن‌را انجام نداده است.» تصور كنند از خياباني شلوغ  عبور مي‌كنيد و ماشين‌ها در حال حركت هستند. كاري كه شما انجام مي‌دهيد هيچ‌كس تابه‌حال  در جهان انجام نداده است و انجام هم نخواهد داد و حتي اگر شما  دست كسي را بگيريد و با هم از خيابان عبور كنيد باز هم هيچ‌كدام مانند هم عبور نمي‌كنيد. 

توضيح اينكه، هيچ‌گاه ماشين‌هايي كه در حال عبور از خيابان‌اند يك وضعيت توزيع ثابتي ندارند و ثانياً هيچ دونفري به صورت يكسان از خيابان  عبور نمي‌كنند (مكث‌ها و شروع به حركت‌هاي آنها با هم متفاوت است). اين، مثال قابل تعمقي است كه سؤالي را برمي‌انگيزد و آن اين كه اگر همه ما خلاقيم و دائم در حال خلاقيت، پس چرا خلاقيت عده‌اي به چشم مي‌آيد و خلاقيت عده‌اي ديگر خير؟ عده‌اي عنوان «خلاق» را مي‌گيرند و مورد تشويق و توجهند و عده‌اي ديگر خير؟ پاسخ شايد اين است كه براي درك خلاقيت و شناخت فرد خلاق، بايد جامعه و مردم، خلاق‌شناس و پذيرنده خلاقيت باشند؛ بايد نگاه «خلاق‌بين» پيدا كنند. مردم خلاقيت‌هايي را كه برايشان قابل درك و فهم است، مورد تشويق قرار مي‌دهند و نه غير آن را. در اين نگاه هر چه اعمالي كه فرد انجام مي‌دهد عام‌المنفعه‌تر شده، به‌گرفتن عنوان «خلاق» نزديك‌تر مي‌شود؛ (البته اين تنها يكي از عوامل است).

براساس نظريه‌اي ديگر، عده‌اي بر اين عقيده‌اند كه هرقدر فرد دانش، مهارت و ممارست بيشتري داشته و از حافظه قوي‌تري بهره‌مند بوده و قدرت تجزيه و تحليل مسائل را از ابعاد متنوع‌‌تري دارا باشد، احتمال بيشتري دارد كه «خلاق» باشد. اكثر صاحب‌نظران در زمينه خلاقيت با اين فهرست صفات موافق بوده و آن را معياري براي اعطاي لقب «خلاق» به فرد مي‌‌‌دانند؛ تقريباً تمام كساني كه براي خلاقيت فرمول ارائه مي‌كنند.

صفات يك فرد خلاق

از ديگر صفاتي كه براي افراد خلاق برمي‌شمرند و اكثر صاحب‌نظران با آن موافقند عبارتنداز:

- داشتن تخيل قوي
 - كنجكاوي فراوان
 - دقت خاص (دقت به مواردي كه ديگران به آنها توجه  ندارند)
 - توانايي نوع ديگر ديدن مسائل و موضوعات
 - شوخ طبعي و بذله‌گويي (به‌طور كلي داراي شخصيت غيرمتعارف و غيررسمي)
 - توجه به زمان و وقت‌شناسي
 - اعتماد به نفس بالا و وقار
 - خودانگيختگي
 - داشتن تفكر شهودي
 - داشتن طرزفكر انتقادي
 - نوعي شجاعت خاص در بيان آرا  و نظرات خود و دفاع از آنها
 - پذيرنده و يادگيرنده (عاشق و آماده يادگيري و دريافت از درون بيرون)

هرقدر نشانه‌هاي بيشتري از موارد ياد شده در فرد مشاهده شود، احتمال بروز خلاقيت در وي بيشتر خواهد بود. اين موارد درواقع همان عوامل سنجش ميزان خلاقيت افراد است.

مكانيزم‌هايي كه براي سنجش ميزان خلاق  بودن، از آنها ياد مي‌شود، درواقع مكانيزم‌هايي هستند كه از طريق آنها ميزان حضور و فعال بودن  اين ويژگي‌ها بررسي مي‌شوند. البته بايد دقت كرد چنان‌كه بيان شد حضور اين عوامل و خصوصيات در فرد تنها احتمال بروز خلاقيت توسط وي را افزايش مي‌دهد و وجود اينها دليل بروز حتمي خلاقيت در اشخاص نيست. به هر حال هميشه استثناء وجود دارد و ممكن است بعضي از افراد خلاق اين خصوصيات را نداشته باشند. شايد به هيچ‌وجه نتوان قبل از آن كه فرد در عمل، خلاقيتي را به‌خرج دهد گفت كه وي خلاق هست يا نيست، تنها مي‌توان با مشاهده حضور يا عدم حضور خصوصيات افراد خلاق در وي حدس زد كه احتمال بروز خلاقيت از او زياد است يا كم.

نظرات متفاوت

در اينجا سؤالي مطرح مي‌شود و آن اينكه آيا خلاقيت، سبب بروز خصوصيات در افراد خلاق مي‌شود يا اين خصوصيات سبب خلاقيت مي‌شوند؟

جواب به اين سؤال مشكل و شايد غير ممكن است. شايد بتوان گفت كه خلاقيت و خصوصيات ياد شده لازم و ملزوم  يا علت و معلول يكديگرند و تفكيك‌ناپذير هستند.»

باوجود كليه خصوصياتي كه براي فرد خلاق برشمرده شد، ويژگي‌هاي ديگري هم به آنها اطلاق  شده است: «خلاق كسي است كه از بينش برخوردار است. او آنچه را كه هيچ‌كس تا به حال نديده و نشنيده مي‌بيند و مي‌شنود و به  هستي ارائه مي‌كند. از نظر وي خلاق درواقع كسي است كه از خود چيزي ندارد و مجرايي بيش نيست.  او نه در گذشته زندگي مي‌كند و نه براي آينده. او فقط در لحظه و براي اين لحظه زندگي مي‌كند. اين لحظه همه چيز است. او فردي است خودانگيخته. فرد خلاق باورهاي زيادي را يدك نمي‌كشد  او فقط حامل تجربه‌هاي خويش است. فرد خلاق نمي‌تواند راه رفته را طي كند بلكه بايد خود، در ميان جنگل‌هاي انبوه زندگي راه را بيابد؛ بايد تنها گذر كند... كسي كه چنين زندگي مي‌كند هر لحظه در حال خلق خواهد بود و اين همان معني واژه خلاق است.

به هر حال نظرات گوناگوني در مورد اينكه به چه كسي مي‌توان «خلاق» گفت وجود دارد كه در بيشتر موارد جاي تأمل دارند و اينجا به‌اندازه مجال، به معدودي از آنها پرداختيم.

سبزترين مدرسه

مدرسه سيدول در آمريكا به عنوان سبزترين مدرسه جهان شناخته شده.

اما چيزي كه اين مدرسه را جالب مي‌كند، اتفاقي است كه آن را به سبزترين مدرسه تبديل كرد. در واقع بناي اين مدرسه يك ساختمان پنجاه ساله قديمي و بازسازي شده است.

نكته جالب اين است كه در اين بازسازي دانش‌آموزان شركت داشتند و توانستند  در مورد يك ساختمان سبز اطلاعات جالبي كسب كنند. خصوصيت‌هاي اين مدرسه  عبارتند از: كنترل ميزان توليد گاز دي‌اكسيد كربن، روشنايي طبيعي، گياهان بومي منطقه، پشت‌بام سبز، صفحه‌هاي خورشيدي، ‌بازيافت گرما و...

مديريت آب

يك حوضچه جمع‌آوري فاضلاب در محوطه‌اي در نزديكي مدرسه ساخته شد تا آب را براي مدرسه و فضاي اطراف آن بازيافت كند. براي اينكه فاضلاب در اين حوضچه‌ها به آب تميز تبديل شود، از شيوه‌هاي طبيعي و بيولوژيكي استفاده مي‌شود و نه مواد شيميايي.

 از طرف ديگر ايجاد فضاي سبز روي پشت‌بام مدرسه باعث نگه‌داري و فيلترشدن آب باران مي‌شود، سپس اين آب جمع‌آوري شده از طريق كانال‌هايي به سمت يك استخر طبيعي هدايت مي‌شود.

 از آب اين استخر براي آبياري گياهان  و استفاده حيوان‌هايي كه در اطراف  آن زندگي مي‌كنند به كار مي‌رود. نكته جالب ديگر اين‌كه، گل و گياهاني كه دانش‌آموزان روي پشت‌بام پرورش مي‌دهند، در تزيين سالن غذاخوري مدرسه استفاده مي‌شود. اين كار باعث تشويق دانش‌آموزان و ايجاد خلاقيت‌هاي بيشتر آنها مي‌شود.

صرفه‌جويي در مصرف انرژي

جهت قرارگرفتن ساختمان،‌ در‌ها و پنجره‌ها،‌ شيوه تهويه هوا و دودكش‌هاي خورشيدي، همه به شكلي درست شده‌اند كه براي گرم‌كردن يا سردكردن اتاق‌ها به انرژي كمي نياز باشد.

مدل و جاي پنجره‌هاي ديواري،‌ نورگيرهاي سقفي و صفحه‌هايي كه براي انعكاس نور خورشيد قرار گرفته‌اند، كمك مي‌كند تا از نور خورشيد بيشتر استفاده بشود و در بيشتر وقت‌ها نيازي به روشن‌كردن لامپ نباشد. وقتي لامپ كمتري روشن شود، گرمايي هم كه به دليل روشن‌بودن لامپ‌ها ايجاد مي‌شود، كمتر مي‌شود و در نتيجه براي خنك‌كردن اتاق هم نياز به استفاده از انرژي نيست. 5 درصد از ميزان برقي كه در اين مدرسه استفاده مي‌شود، از صفحه‌هاي خورشيدي كه روي پشت‌بام ساختمان قرار دارد، تأمين مي‌شود.

مصالح ساختماني

براي ساخت و تجهيز اين مدرسه از مواد بازيافتي محلي و موادي كه دوباره بتوان آنها را سريع بازيافت كرد استفاده شده است: موادي مانند چوب‌پنبه، سنگ كچ، ني و حصير و كف‌پوش‌هايي كه از كاه و اضافه‌هاي گندم درست شده‌اند.

كيفيت هواي داخل مدرسه

رنگ‌ها، كف‌پوش‌ها، فرش‌ها و چسب‌ها همه از مواد طبيعي هستند؛ به همين دليل در اثر گرم‌شدن يا سرد‌شدن هوا، مواد شيميايي فرار كه براي سلامت مضر هستند، از آنها خارج نمي‌شوند.

فعاليت‌هاي كلاسي

مدرسه سيدول براي دانش‌آموزانش اين فرصت را فراهم كرد تا تجربه و درك مستقيمي از طبيعت و محيط زيست خود به‌دست آورند. در آزمايشگاه مدرسه بچه‌ها اين امكان را دارند كه چرخه‌هاي طبيعي را از نزديك ببينند.

 از ديگر فعاليت‌هاي دانش‌آموزان اين است كه خودشان وضعيت بخش‌هاي مختلف و تأسيسات مدرسه را به صورت دايم كنترل مي‌كنند و مطمئن مي‌شوند كه همه چيز سالم و درست كار مي‌كند.

معلم‌هاي مدرسه هم اين فرصت را دارند تا در آزمايشگاه‌ها و فضاهاي علمي مدرسه در مورد گياهان و جانوران، جنگل‌هاي باراني، ساختمان سلولي بدن انسان و علوم مربوط به محيط زيست  و نيز علوم مكانيك‌، لوله‌كشي و كلا معماري سبز مطالعه و تحقيق كنند.

در اين مدرسه دانش‌آموزان فقط محدود به كتاب‌هاي درسي نيستند، بلكه مي‌توانند فعاليت‌هاي علمي مورد علاقه خود را براي درك بهتر درس‌ها در محيط‌هاي علمي و آزمايشگاهي انجام دهند

تلفن‌همراه تا‌ شونده در راه است

گوشي تلفن همراه نسل آينده با تكنولوژي نانو ساخته مي‌شود.به گزارش شبکه تلويزيوني يورونيوز، مرکز تحقيقات نوکيا با همکاري مرکز علوم نانوي دانشگاه کمبريج انگليس نوعي از گوشي‌هاي نسل آينده را با استفاده از فن آوري نانو خواهند ساخت. از ويژگي‌هاي اين گوشي تلفن همراه اين است که مي توان آن را سه‌بار تا کرد، همچنين انرژي مورد استفاده اين گوشي از نور خورشيد تامين مي‌شود.

اين گوشي براساس نيازهاي مختلف، اشکال مختلفي به خود مي‌گيرد که در اين ميان مي‌توان به حالت پهن براي ارسال پيام و حالت خميده براي بستن به مچ دست و حمل آن اشاره کرد. در حال حاضر دانشمندان در آزمايشگاه‌هاي مجهز در حال آزمايش قابليت ارتجاع و حالت انعطاف پذيري مواد سازنده اين گوشي هستند.
همچنين موارد بکار رفته در اين گوشي ويژگي پاک کنندگي خودکار دارند که آلودگي‌ها و اثرات انگشت را از سطح خود پاک مي‌کند.
يکي از محققان دانشگاه کمبريج مي‌گويد هدف از اين تحقيقات ساخت ترکيباتي است که از لحاظ انعطاف پذيري ويژگي‌هاي پوست انسان را داشته باشند.
پيش بيني مي‌شود در صورت موفقيت دانشمندان براي ساخت اين نوع گوشي، اولين گوشي ساخته شده در سال 2018 رونمايي شود

از دير باز رسانه‌ها با اهداف و چشم‌اندازهاي مختلف پا به عرصه توليد و نشر آثار خبري و تحليلي گذاشته و اين اهداف را همراه با هزينه كردن سرمايه‌هاي بسياري به دست آورده‌اند كه گه‌گاه جاني، مالي و اعتباري نیز بوده‌اند.

در پايان قرن بيستم و با گسترش تكنولوژي‌هاي نوين ارتباطي و منابع متعدد تأمين نيازهاي رسانه‌اي مخاطبان، اين سؤال همواره براي مديران و سياستگذاران رسانه‌ها مطرح بوده كه آيا سرمايه‌گذاري براي تأسيس و راه‌اندازي و مديريت يك رسانه با توجه به اهداف پيش‌ رو، اقدامي معقولانه است؟ اين سؤال البته بيشتر براي رسانه‌هايي مطرح است كه از طرف دولت (goverment ) و احزاب حمايت مالي نمي‌شوند و به صورت مستقل فعاليت مي‌كنند.
 رابطه رسانه‌ها و اقتصاد بيشتر بر اين استوار است كه مديران و سياستگذاران رسانه‌ها بدانند كه با بهره‌گيري از منابع موجود، چگونه مي‌توانند نيازها و خواست‌هاي خبري، تحليلي و به‌طور كلي اطلاعات مخاطبان را برطرف سازند؛ موضوع مهمي كه ‌اغلب مورد توجه جدي مديران رسانه‌ها قرار نمي‌گيرد و در بلندمدت گريبان مؤسسه  رسانه‌اي آنها را مي‌گيرد.
علم اقتصاد رسانه‌اي- كه امروزه در دانشگاه‌هاي معتبر بين‌المللي به عنوان يك رشته تحصيلي جديد در حوزه ارتباطات تدريس مي‌شود- عوامل تاثيرگذار در توليد كالا و خدمات رسانه‌اي و چگونگي تخصيص اين توليدات براي مصرف را مورد بررسي و واكاوي قرار مي‌دهد. اما براساس تعاريف موجود از علم اقتصاد و به اذعان اقتصاددانان، اين علم به چگونگي اختصاص يافتن منابع محدود يا ناياب در جهت تأمين نيازها و خواسته‌هاي نامحدود مي‌پردازد؛ به عبارتي، اقتصاد را مي‌توان علم مديريت منابع در دسترس و مديريت اين منابع در جهت اهداف متعالي‌تر از منابع تعريف شده دانست. اين تعريف كوتاه از علم اقتصاد به اين جهت آورده مي‌شود كه درك كامل شرايط اقتصادي با توجه به هزينه‌هاي گزاف مديريت رسانه‌ها در دنيا، بسيار ضروري است.
 براساس تعريف اقتصاددانان از تخصيص منابع به اين نتيجه مي‌رسيم كه منابع موجود براي تأمين همه خواسته‌هاي عمومي و خصوصي كافي نيستند. از اين رو، بين خواسته‌ها و منابع موجود بهترين انتخاب صورت مي‌گيرد و مشخص مي‌شود كه كدام نياز و چه تعداد از خواسته‌ها بر آورده خواهند شد، سپس اين تخصيص منابع در پاسخ به سؤال‌هاي اساسي و مهمي مثل اينكه چه كالايي بايد توليد و منتشر شود؟ چگونه بايد توليد شود؟ و چه كساني كالاها و خدمات توليد شده را مصرف خواهند كرد؟ جهت‌گيري مي‌شوند.
 در مورد توليد و عملكرد رسانه‌ها مي‌توان اين 3 مورد را به كار برد و در نظر گرفت كه نخستين بازار كالايي كه رسانه‌ها در آن شركت دارند، بازار توليدات رسانه‌اي است كه شامل اخبار، گزارش، تحليل و به‌طور كلي اطلاعاتي است كه از طريق ژورناليسم عرضه شده و به مصرف‌كنندگان و مخاطبان ارائه مي‌شود.
باید توجه داشت که منظور از واژه «توليد» در اقتصاد رسانه‌اي، خلق كالاها و خدمات براي مصرف‌كنندگان و «مصرف» نيز به معني استفاده از كالاها و خدمات و برطرف كردن نيازها و خواسته‌هاي آنان است. اساس كار تجاري و تبليغاتي رسانه‌ها هم به منظور اعتمادسازي و جلب نظر مصرف‌كنندگان و در نهايت صرف‌كردن هزينه- اعم از پول و زمان- براي استفاده از توليدات رسانه‌هاست.
   روش‌هاي تأمين منابع مالي هم در رسانه‌هاي مختلف، متفاوت است.  براي نمونه در روزنامه‌‌ها، مجلات،‌ هفته‌نامه‌ها و بولتن‌هاي ماهانه يا فصلي، در آمد بر پايه درج آگهي‌هاي تبليغاتي و انعكاس اخبار به صورت ويژه( Reportaje)- (با رعايت شرافت و اصول كار مطبوعاتي) است. خبرگزاري‌ها و سايت‌هاي خبري درآمدهاي هزينه‌اي خود را از طريق انعكاس آگهي‌هاي تجاري در محيط مجازي خود و نيز حمايت‌هاي دولت يا حكومت يا احزاب يا هيأت‌هاي مديران خود به دست مي‌آورند. شبكه‌هاي تلويزيوني‌ و ماهواره‌اي نيز از طريق جذب بازيگران سرشناس، پخش آگهي‌هاي تجاري- تبليغاتي در زمان‌هاي پر بيننده پخش، افزايش بودجه برنامه‌ها و در تلويزيون‌هاي دولتي نيز بودجه‌هاي مصوب دولت و مجلس كه به صورت سالانه به آنها اختصاص داده مي‌شود، منابع مالي خود را تامين مي‌كنند. اما گردانندگان رسانه‌ها به منظور افزايش ميزان توليدات خود و در نتيجه افزايش درآمدهاي رسانه مطبوع، به فراهم آوردن 2 شرايط ايدئال براي توليدكنندگان برنامه‌هاي رسانه‌اي مي‌پردازند؛ نخست آنكه درصد مطلوبيت رسانه خود را افزايش مي‌دهند.
 اقتصاددان‌ها به منظور اندازه‌گيري هر واحد از رضايت خاطري كه مصرف كنندگان به دست مي‌آورند، مقياسي به كار مي‌برند كه در اصطلاح اقتصادي «فايده» ناميده مي‌شود. «مطلوبيت عددي» معيار اندازه‌گيري رضايت خاطر مصرف‌كنندگان از مصرف كالاست و اين موضوع هم براي توليدكنندگان در رسانه‌ها و هم براي گردانندگان و سياستگذاران رسانه‌ها بسيار مورد توجه است كه بدانند مطلوبيت رسانه پيش رويشان چقدر است و اينكه آيا اين ميزان مطلوبيت، در آينده رشد خواهد كرد يا خير؟
 دوم آنكه مديران و گردانندگان رسانه‌ها سعي بر افزايش اعتبار رسانه خود يا در اصطلاح «اعتبار افزايي» آن را دارند؛ چرا كه در حال حاضر و با گسترش وسايل ارتباط جمعي، منابع خبري و دروازه‌هاي كسب اطلاعات بسيار گسترده شده است.
  اما بدون شک رسانه‌هايي در اين بين موفق هستند كه بتوانند به صورت ويژه‌ اعتماد مشتري و مخاطب را جلب كنند تا وي در هر صورت، يك رسانه را مورد توجه قرار دهد و انگشت انتخاب روي آن بگذارد. اعتمادزايي سبب خواهد شد كه رسانه، مخاطبان ويژه‌اي داشته باشد و تحت هر شرايطي به حيات خود ادامه دهد؛ چرا كه سرمايه‌گذاران در رسانه‌ها بر اين اصل بسيار توجه دارند كه مركز سرمايه‌گذاري آنها از چه ميزان اعتبار و مقبوليت برخوردار است. در ميان رسانه‌ها، بدون شك آنهايي مي‌توانند پايدار و موفق باشند كه به موضوع اقتصاد رسانه‌اي به عنوان يك علم نوين در علوم ارتباطات توجه كافي و وافي داشته و پيكان هزينه كرد منافع خود را بر 2 اصل مطرح شده مطلوبيت و اعتمادزايي بچرخانند.

رسانه‌ها در جستجوي مدل‌هاي جديد تجاري

رسانه‌ها با توجه به تداوم بحران‌ها براي صنعت خبررساني، مشتاقانه در پي کشف مدل‌هاي موفق تجارت هستند

خبرگزاري آلمان از واشنگتن گزارش داد، در چهارمين گزارش سالانه درباره وضع رسانه‌هاي آمريکا که موسسه تحقيقاتي پيو (PEW) در واشنگتن آن را با عنوان «پروژه تفوق در خبرنگاري» منتشر کرده، آمده است، رسانه‌هاي کلاسيک مسيرهاي کاملا متفاوتي را انتخاب کرده‌اند تا بتوانند از دست دادن بينندگان و خوانندگان‌شان را جبران کنند.

در حالي که برخي رسانه‌ها به شکلي قوي بر پوشش اخبار محلي و منطقه‌اي متمرکز شده‌اند، برخي ديگر به انتشار اخبار جانبدارانه و مجادله‌برانگيز روي آورده‌اند.

بسياري از رسانه‌ها از طريق ارتباط گرفتن قوي با خبرنگاران شهري، وبلاگ‌نويسان و مبتکران محلي تلاش کرده‌اند جايگاه خود را حفظ کنند. اغلب روزنامه‌ها حتي نام‌شان را در شاخه‌هاي غيررسانه‌اي اما پول‌ساز، مثلا بازار گردشگري، وارد کرده‌اند. همه اين استراتژي‌ها آن گونه که دانشمندان علم رسانه مي‌گويند، حاوي مخاطرات مالي و در همين حال خطراتي براي روزنامه‌نگاري فاخر است.

اين تحقيق تاکيد مي‌کند، اگر چه توزيع روزنامه‌ها و همچنين سقف بينندگان خبرهاي تلويزيوني روند کاهنده‌اي را سير مي‌کند، اما در مجموع نمي‌توان از سير نزولي علاقه به کسب اطلاعات به روز صحبت کرد.

اين محققان رسانه‌اي مي‌گويند: «روزنامه‌نگاري سنتي، آنگونه که برخي گمان مي‌بردند، از اهميت نخواهد افتاد.»

با اين حال به گفته آنها، شهروندان آمريکايي امروزه به مدد اينترنت، قوي‌تر از گذشته اخبار را از ديگر رسانه‌ها به جاي رسانه‌هاي کلاسيک کسب مي‌کنند.

مشکل مالي
اما ميزان خوانده شدن روزنامه‌هاي آمريکايي که سال گذشته در مجموع ضرر تلخي را در ميزان فروش متحمل شد، در مجموع در حال حاضر کاهش نيافته است. دليل اين امر آن است که بسياري از آمريکايي‌ها اين روزنامه‌ها را در اينترنت – يا صفحات اينترنتي ياهو، گوگل يا AOL مطالعه مي‌کنند، يعني جايي که منبع توليد اخبار نيستند، بلکه فقط آنها را سازماندهي و گردآوري مي‌کنند.

از اين رو بزرگ‌ترين مشکل رسانه‌هاي آمريکا کم شدن شمار خوانندگان خبرها و گزارش‌هاي آنها نيست، بلکه آنها دچار مشکل مالي هستند. نمي‌توان با اينترنت و از طريق تبليغات اينترنتي به جبران ضررهاي سنگين مالي پرداخت. حتي «نيويورک تايمز»، با جلب 14.7 ميليون آمريکايي در ماه به صفحات اينترنتي خود، هم در اين زمينه موفق نشده است

در اين تحقيق آمده است: «هر چه پيش مي‌رويم مشخص‌تر مي‌شود که صنعت خبررساني بايد بتواند مدل‌هاي تجاري بسيار تهاجمي‌تري را نسبت به گذشته ايجاد کند.»

روزنامه‌های آمریکا به سيستم آگهی آنلاین می‌پیوندند

گروهی از ناشران روزنامه‌های آمریکا اعلام کردند به یک سيستم فروش آگهی آنلاین می‌پیوندندبا این هدف که بتوانند سفارش‌های بیشتری از آگهی‌دهندگان در سطح ملی به دست آورند.

به گزارش آسوشیتدپرس 26 شرکت روزنامه‌ای پنج‌شنبه 20 مارس (اول فروردین) اعلام کردند که به یک شبکه فروش آگهی می‌پیوندند که ماه قبل شرکت‌های گانت، هرست و نیوریورک تایمز آنرا به راه انداختند.

با این اقدام تعداد روزنامه‌های عضو این شبکه با نام QuadrantOne عملا دو برابر می‌شود و به 250 روزنامه می‌رسد.

اعضای جدید این شبکه شامل چند شرکت بزرگ روزنامه‌ای هستند، از جمله شرکت مک کلاچی، سومین ناشر روزنامه‌ای آمریکا از لحاظ تیراژ  و ای اچ بلو که صاحب روزنامه‌هایی مانند دالاس مورنینگ نیوز و  شرکت مدیا جنرال است.

شرکت‌های که به QuadrantOne پیوسته‌اند در یک کنسرسیوم جداگانه با شرکت اینترنتی یاهو نیز سهيم هستندتا در سایر حوزه‌های آنلاین  از جمله مشاغل طبقه‌بندی‌شده، جستجو، ارسال اخبار جدید روی بخش خبری یاهو و آگهی‌های آنلاین محلی همکاری کنند.

QuadrantOne ذخیره مشترکی مرکزیت‌یافته از از واحدهای آگهی استانداردشده از روزنامه‌ها در سراسر آمریکا ایجاد خواهد کرد که که می‌تواند به صورت گروهی به آگهی‌دهندگان بزرگ فروخته شود.

هدف این است که فرایند خرید آگهی‌های آنلاین در سطح ملی در مقیاس‌های بزرگ برای آگهی‌دهندگان شرکت‌های بزرگ مانند شرکت‌های پوشاک در سراسر آمریکا آسانتر شود، بدون اینکه نیاز باشد که با بسیاری از خروجی‌های رسانه‌ای محلی قراردادهای جداگانه منعقد شود.

یک تکنولوژی جدید در ژاپن به شما اجازه می‌دهد که وسائل الکترونیکی را بدون تکان دادن حتی یک انگشت صرفاً با خواندن فعالیت مغز کنترل کنید.

به گزارش آسوشیتدپرس این "میانجی مغز - ماشین" که به وسیله شرکت هیتاچی تولید شده‌است تغییرات جزئی در جریان خون مغز را تجزیه و تحلیل می‌کند و فعالیت مغز را به پیام‌های الکتریکی ترجمه می‌کند.

اخیراً در جریان نمایشی در آزمایشگاه پژوهشی پیشرفته هیتاچی در هاتویاما در حومه توکیو یک کلاه با فیبرهای نوری به یک وسیله نقشه‌برداری مغزی متصل بود، و این وسیله به نوبه خود از طریق یک کامپیوتر کنترل‌کننده و موتور به یک قطار اسباب‌بازی ارتباط یافته بود.

یک از خبرنگاران که این وسیله را آزمایش می‌کرد،محاسباتی ساده را ذهنش انجام داد  و قطار به جلو حرکت کرد- که ظاهرا بیانگر فعالیت در قشر قدامی مغز بود که حل مسئله را انجام می‌دهد.

تکتولوژی مورد استفاده در این دستگاه مکان‌نگاری نوری نام دارد و با فرستادن مقادیر کمی نور مادون‌قرمز از سطح مغز تغییرات جریان خون در آن را نقشه‌برداری می‌کند.

گرچه تکنولوژی میانجی مغز- ماشین به طور معمول بر کاربردهای پزشکی متمرکز بوده است، سازندگانی مانند هیتاچی و شرکت خودروسازی هوندا در تلاش بوده‌اند تا از این تکنولوژی برای مقاصد تجاری استفاده کنند.

دانشمندان هیتاچی قصد دارند یک کنترل‌راه دور تلویزیون مغزی را تولید کنند که به کاربران اجازه دهد، خاموش و روشن کردن تلویزیون و عوض کردن کانال‌ها را تنها با فکرکردن انجام دهند.

هوندا که میانجی‌های ساخت آن با استفاده از یک ماشین ‌MRI مغز را پایش می‌کند، در تلاش است که این میانجی را در اتومبیل‌های هوشمند نسل بعدی به کار ببرد.

این تکنولوژی ممکن است روزی جایگزین کنترل راه دورها و صفحه‌ کلیدهای فعلی شود و شاید به افراد معلول کمک کند تا صندلی‌های چرخدار برقی، تختخواب‌ها و اعضای مصنوعی را به کار بیندازند.

استفاده‌های ابتدایی از این تکنولوژی در کمک به افراد مبتلا به بیماری‌های فلج‌کننده بوده است تا حتی پس از دست دادن کنترل همه عضلات‌شان توانایی برقرار ارتباط را داشته باشند.

یک امتیاز مهم تکنولوژی هیتاچی این است که حسگرهای ان لازم نیست به طور فیزیکی وارد مغز شوند. در تکنولوژی‌های قبلی لازم بود یک تراشه زیر جمجمه کاشته شود.

البته هنوز مشکلاتی باقی است: اندازه یک مشکل است، گرچه نمونه اولیه هیتاچی شامل کلاهک و ماشین نقشه‌برداری بر روی هم تنها حدود یک کیلوگرم وزن دارند.

مشکل دیگر این است که این میانجی پیام‌های صحیح را به دقت تشخیص دهد و فعالیت پس‌زمینه‌ای مغز را نادیده بگیرد

 تحقيقات نشان مي‌دهد مردم ده درصد از يك دهه پيش سريع‌تر راه مي‌روند.

شتاب زندگي براي شهرنشينان سريع‌تر شده است. نتايج تحقيقي كه توسط دانشمندان انگليسي در 32 شهر جهان صورت گرفته است، نشان مي‌دهد مردم ده درصد از يك دهه پيش سريع‌تر راه مي‌روند.

 در اين تحقيق كه هزاران نفر از افراد پياده به طور پنهاني مورد بررسي قرار گرفتند، معلوم شد ساكنان سنگاپور سريع‌ترين رهروان هستند و مردم كپنهاگ و مادريد در رده‌هاي دوم و سوم قرار دارند.

 با اين حال، سرپرست گروه تحقيقاتي يادشده گفت: تندتر راه رفتن ضرورتاً به اين معنا نيست كه مردم تندرست‌تر شده‌اند. پروفسور ريچارد وايزمن از دانشگاه هرتفوردشر گفت: نتايج تحقيق گوياي نكات مهمي در مورد سلامت جسمي و اجتماعي در شهر است.

وي گفت: «از يك نظر، تند راه رفتن خوب است، اما اگر اين كار جزيي از زندگي باشد – يعني اگر فقط مي‌خواهيد در كوتاه‌ترين زمان ممكن از نقطه‌اي به نقطه‌ ديگر برويد – آنگاه به همراه اين كار، رفتارهاي ديگري وجود خواهد داشت كه براي شخص خوب نيست. سريع راه رفتن نتيجه خوب غذا نخوردن، ورزش نكردن يا نديدن دوستان و خويشاوندان است كه مي‌تواند به انواع مشكلات ديگر مانند بيماري قلبي بيانجامد.»

 به نظر مي‌رسد سرعت گرفتن شتاب زندگي تا حدي ناشي از فناوري باشد، از جمله ارتباطات هم سريع‌تر شده است. وايزمن خاطرنشان كرد:‌ «ما دائماً با يكديگر در تماس هستيم و به محض آنكه مي‌توانيم يعني ظرف چند دقيقه و نه ساعت، با يكديگر تماس مي‌گيريم. اين باعث مي‌شود فكر كنيم همه چيز بايد الان رخ دهد.»

 بيشترين تغيير در گوانگ‌ژو در چين رخ داده است كه سرعت پياده‌روي بيش از 20 درصد افزايش يافته است. اين نسبت در سنگاپور 30 درصد است و به اين ترتيب اين شهر سريع‌ترين شهر جهان از نظر پياده‌روي مردم است.

 نيويورك در رده هشتم قرار دارد و لندن مكان دهم را به خود اختصاص داده است. كندترين سرعت زندگي در خاورميانه جريان دارد.

 خب با همت چند روزه ! همه دوستان رسیدیم به این مرحله ! همیشه من این جمع و تفریق ها برام مشکله ولی بازهم مجبورم :

خب موضوعات و جمع امتیاز داده شده :

مدیریت زنجیره تامین : 22

مدیریت لجستیک : 27

مدیریت استراتژیک : 21

تئوری بازیها  : 29

DOE : 18

تریز : 16

بورس : 28

حل مساله : 30
چرخه حیات محصول : 26

* لطفا جمع ها چک بشه ! خیلی تلاش کردم بی دقتی نکنم !

رقابت خیلی نزدیک بوده ولی موضوع انتخاب شده :

تکینک های حل مساله

Problem Solving

با فرارسيدن 29 ژوئن، علاقه‌مندان بسياري توانستند يكي از به يادماندني‌ترين ابزارهاي حال حاضر دنيا، يعني آيفون را ملاقات كنند.

گزارش‌ها حاكي از آن است كه از صبح روز پنج‌شنبه، 28 ژوئن، هزاران نفر در صف ايستادند تا اين اعجوبه شركت اپل را خريداري كنند.

آيفون كه مجموعه‌اي از ابزارهاي مورد نياز را در خود دارد، مي‌تواند تمامي نيازهاي كنوني بشر را برآورده كرده و آنها را قادر مي‌سازد در هر مكان و موقعيتي به كارهاي روزمره خود برسند.

اين ابزار كه چندين ماه است در حال آماده سازي و ورود به بازار است، مجموعه‌اي از يك تلفن همراه هوشمند، يك آيپاد(دستگاه پخش موزيك و فيلم شركت اپل) و يك نمايشگر اينترنت كه امكان سرويس‌دهي به صورت بي‌سيم را داراست، است.

اين دستگاه داراي يك صفحه قابل لمس براي اجراي دستورات كاربران است كه 3.5 اينچي بوده و با هارد 4 گيگابايتي به قيمت 499 دلار و با هارد 8 گيگابايتي 599 دلار عرضه خواهد شد.

گزارش آسوشيتدپرس حاكي از آن است كه در آمريكا، به خصوص در سانفرانسيسكو، بسياري از مردم در مقابل فروشگاه اصلي اپل و شركت AT&T صف كشيده‌اند تا اين ابزار را خريداري كنند.

لازم به ذكر است فروش آيفون تنها توسط فروشگاههاي اپل و AT&T   در سراسر جهان صورت مي‌گيرد ولي اپل مشخص نكرده كه در اولين مرحله چه تعدادي از اين دستگاه آماده فروش است و به همين دليل، بسياري از كاربران از خريد اينترنتي چشم‌پوشي كرده و با مراجعه مستقيم، قصد دارند خريد خود را حضوري انجام دهند.

اين اقدام اپل، خشم بسياري از رقبا را برانگيخته، زيرا آنها اعتقاد دارند كه اپل با اين روش و تبليغات بسيار، كاربران را تشنه ديدار آيفون كرده و بسياري از آنها در چند ماهه اخير خريد خود را به تعويق انداخته‌اند تا آيفون را خريداري كنند.

شركت Palm مهم‌ترين رقيب آيفون در بازار تلفن‌هاي همراه هوشمند، در سه‌ماهه دوم امسال، 43 درصد كاهش در سود داشته است كه مسئولان اين شركت دليل آن را ورود آيفون و افزايش هزينه‌ها اعلام كرده‌اند.

بايد منتظر ماند و ديد كه آيا آيفون مي‌تواند انتظارات را برآورده كند؟

تولدمان مبارک !

۱- به نظر شما این سوالات کجا مطرح شده ؟

- کارگردان ایستگاه متروک کیست ؟

- خلال دندان چه کاربرد هایی دارد ؟

- یک تصویر بکش ؟

 - این تصویر چه چیزی را نشان می دهد ؟

احتمالا درست حدس نزنید  ؛ اینها سوالات میان ترم یکی از درسهای ما بود ، ارزیابی کارو زمان با استاد نهایی ؛

2- این گفتگو برای کجاست !

- اینا مهندس صنایعند ، کند تر کار کن ، می خوان زمان بگیرن !

- نه اینجا معمولا سه نفر هستیم ، بقیه همین اطرافن !

- مطمئن باشید فقط یک تحقیقه ، ربطی به کارخونه نداره !

صحبتهای کارگران کارخونه حین انجام یک پروژه ساده ارزیابی کار وزمان ، پروژه ای برای سنجش روشها و زمانهای کاری

3- اگر چیزی قابل اندازه گیری و سنجش  نباشد ، قابل بهبود نیست .!

4- ایجاد ارتباط موثر ، ایجاد اعتماد متقابل ، توجه به خصوصیات انسانی از مهمترین مهارت های مهندس صنایع است .

4 جمله بالا  هسته اصلی نوشته من برای افتتاح این پرونده  بود ، برای اینکه خلاصه بگم ، فقط همون چند جمله رو اوردم ، علت و ضرورت این پرونده و کارکردش رو در همین چند جمله میشه دید  !

البته خیلی خوب میشه که هرکس یه نتیجه گیریدر مورد علت این پرونده انجام بده ، اگه من رو هم در جریان نتایج بذارین خیلی خیلی ممنون میشم !

عنوان این پرونده مرتبط با (IE & IT) :

یک پرونده کوچک برای غول های اینترنتی !

در این پرونده اطلاعاتی –که صرفا خبری نیست و اغلب به صورت تحلیلی هستند- در مورد رقابتهای غول های اینترنتی جمع اوری شده و در کنار هم دیگه قرار گرفته است. این اطلاعات می تونه نمونه هایی باشه برای استراتژِی های رقابتی در بازار های امروز ، خصوصا بازارهای بسیار عجیب آنلاین ! و همچنین نمونه ای از تصمیم هایی که شرکت های موفق می گیرن ؛ واکنشهایی که رقبا انجام میدند و اطلاعات خواندنی دیگر ! این پرونده می تونه برای علاقمندان به اینگونه خبرها و خصوصا تحلیل ها خیلی جذاب باشه . محور اصلی مطالب پیشنهاد یاهو به مایکروسافت ، فعالیتها و استراتژی ها و اشنایی بیشتر با گوگل –به عنوان مهمترین همکار وبلاگ ما - و کمی اطلاعات تخصصی تر در مورد نحوه عملکرد موتور های جستجو هستش .

منبع تمامی مطالب هم سایت همشهریه ، که مطالب برای بررسی هر موضوع مشابه در کنار هم قرار گرفتند ، امیدوارم مفید باشه ! ضمنا اونایی که ستاره زدم رو از دست ندید !

تا حالا فکر نکنم شما هم اسم این مهندسی رو شنیده باشید !

"Gifts engineers "

اما این مطلب رو یکی از خبرنامه های انجمن مهندسی صنایع فرستاده بود ! کاربرد مهندسی صنایع در پیشنهاد انتخاب هدیه !

مهندسی صنایع یعنی

مهندسی نیاز های جامعه

ضمنا زیاد کاربردی نیست ها برای ...... !

خانم محبتی :

علم مدیریت خودش چیه و واسه چی به وجود اومده؟
سوال جالبیه. شما حتما نظریه تکامل داروین رو شنیدید. خوب علم مدیریت به وجود اومده و هست ولی نمی شه گفت که از همون اول کامل بوده و یا تا آخر هم کامل می مونه! علم مدیریت شکل گرفته چون احتیاج بهش بوده. (همه علم ها از اول وجود داشتن ولی وقتی که نیاز بهشون پررنگ شده چارچوب گرفته و مطرح شدن.) با توسعه جوامع و پیشرفت های حاصله علم مدیریت خالی، دیگه جواب گو نبوده، چون جوامع بشری شاهد انفجار اطلاعاتی هستن، پس عملکرد یک مدیر تنها، هیچ وقت جوابگوی تمامی مباحثی که باید روش مدیریت می کرده نبوده. یعنی نمی تونسته به تنهایی مثلا هم مدیریت مالی کنه، هم مدیریت منابع انسانی و هم.... بقیه 1001 مورد! پس نیاز به مشاوره داشته. این مشاوره ها نیازهای علمی دیگه ای مطرح کردن و حوزه های تخصصی دیگه ای مطرح شدن مثل همون تخصص های امور مالی. با گسترش پیشرفت ها روز به روز به تعداد این مشاوران اضافه می شد که صرفا از روی یه سری اصول و قوانین خاص بخش های مختلف رو اداره می کردن. وقتی به جایی رسید که دیگه همه این اصول و قوانین خشک و خالی رو می دونستن و با هم برابر شدن، پای خلاقیت این وسط باز شد. و ارائه راهکارهای نو، تحلیل ها و برنامه ریزی های نو ... .
می تونست هیچ وقت مهندسی صنایع شکل نگیره و همین ها توی علم مدیریت یا سایر علوم انسانی ریخته بشه! ولی نمی شد به نظر من. می دونید چرا؟ چون نیاز بود هر عکس که برای اولین بار وارد این علم ها می شه، در ابتدا با همون اصول و قوانین همیشگی آشنا بشه که خودش کلی وقت می بره و بعدش اگه استعداد و کارایی داشت بیاد تو مبحث های خلاقیت و ... . پس نیاز بود که یه علم میانبر ایجاد بشه. یه علم که دیگه بتونه خیلی راحت تر پا رو از اون اصول و قوانین فراتر بذاره و دنیا رو یه جور دیگه ببینه و این علم شد مهندسی صنایع. این از یه منظر!

از منظر دیگه: بین افرادی که تو رشته مدیریت و رشته هایی غیر از فنی (ریاضی) تحصیل می کنن و افرادی که تو رشته های فنی هستن یه شکاف هست. این شکاف اصلا ربطی به رتبه کنکور و اینا نداره ها! این شکاف بر می گرده به این که دنیای تجارت امروز که بخش عظیمش کارخانجات هستن و به دست مهندسای الکترونیک و کامپیوتر و مکانیک و ... اداره می شن، دنبال افرادی بودن برای بهبود همه ی فرایندها و افزایش راندمان و بهره وری و سود کلان، که در سایه خلاقیت ها و رهایی از قوانین خشک و خالی (این دفعه مهندسای الکترونیک و مکانیک و ...) و پناه آوردن به افرادی که تو رشته های مدیریت و حسابداری و اقتصاد و اینا تحصیل کردن، و خوب بطبع ارضا نشدن و به جواب هایی که می خواستن نرسیدن. چون توصیف محیطی که مهندسا توش بودن سخت بود بخاطر همون شکافه. پس رفتن دنبال یه علم دیگه که هم با محیط فنی آشنا بشه و هم همون قوانینو بدونه و هم خلاقیت داشته باشه که نتیجش شد مهندسی صنایع!
اما در مورد استفاده از واژه مدیریت:
به نظر من بهتر بود رو مدیریتی که تو بخش های مهندسی صنایع هست یه اسم دیگه می ذاشتن. به نظر من مدیریت IE یعنی سازماندهی، برنامه ریزی و تحلیل دقیق علمی با استفاده از همون شیوه های ریاضی و دقیقا همون چیزهایی که دو تا تعریف انگلیسی می گه.
من دوباره هم می گم مهندسی صنایع مساوی با همون تعریف هاست که گفتم ولی واژه مدیریت کوچکتر از اونه که بخواد اینها رو تو خودش جا بده و باید دنبال یه واژه بهتر بود.
زمان آقای تیلور هم شاید انفجار علمی به این حد نبوده و یا شاید منظورشون از management چیزی فراتر از مدیریتی بوده که تو فارسی مطرح می شه! شاید اگه الان بودن یه واژه دیگه ای پیشنهاد می دادن!

این ها همش از روی استدلالها و اطلاعاتی بود که داشتم. منتظر نظرات بقیه هستم.

 محمدزاده :

سلام
این دفعه می خوام چند تا نظر بدم :

 ریشه علم مدیریت و تکاملش و ریشه مهندسی صنایع و اینکه به نظر من خالی شدن مدیریت از خلاقیت دلیل بوجود اومدن مهندسی صنایع نبوده .
2- به نظرمن نادرست بودن مدیریت مالکانه و موروثی رو خود علم مدیریت هم گفته و کشف مهندسی صنایع نبوده ، که حتی کشفی قبل از این دو تخصص بوده !
3- مهندس صنایع با توجه به تحصیلاتش گزینه مناسبی برای مدیریت نیست .به نظر من همچنین تنها برتری مهندسی صنایع خلاقیت نیست . سایر رشته ها هم خلاقیت دارن
4- علم مدیریت هم تخصص های مورد نیاز خودش رو داره و بوجود میاره و تکمیل میکنه .
5- بهترین نقش مهندسی صنایع کجاست ؟
6- فرق یک مهندس صنایع با یک مهندس دیگه که برخی دوره های مهندسی صنایع مثل دوره های کیفیتی رو می گذرونه چیه ؟!
و یه سری موارد دیگه .
خوشحال میشم شما و سایر دوستان بخونین و نظرات مخالفتون رو بگید !
راستی بهتر بود جای سیمنار پارسال با اون همه اسم و کبکبه و دبدبه و خرج یه ساعت بحص اینجوری میذاشییم .
مشروح نظرات !!

1-    خب ، قبول مدیریت بوده از همون اول بوده ، یه گروه که می رفتن شکار ، یا یه قبیله ای که با هم زندگی می کردن بالاخره مدیریت داشتن ، ولی مدیریت به معنای مالکیت و سرپرستی نه علم مدیریت ، توی بحث تولید و کسب و کار هم که کارگاهی بوده ، مالکان عمده داشتیم ، مثلا بارون های اروپایی یا کلیسا ها و یا سایر ملاکین دیگر و یا حتی تا سطح های پایین تر که مالک خود یک صنعتگر با تجربه بوده و به صورت فامیلی و در سطح کوچک مدیریت می کرده ، در همون قدیم هم قبول که پروژه های بزرگ انسانی - تاریخی هم بالاخره مدیریت داشتن و در کنار همون ها هم بالاخره مدیریت رشد کرده ، یه نوابغی بودن که کار کردن و به صورت بیشتر تجربی تونستن راه های بهتر مدیریتی بدن ، اما اونچه که من دنبالش بودم
علم مدیریت یا مدیریت علمی بود که یه ریشه داره به اسم انقلاب صنعتی . به سری وقایع که فکر کنم زیاد وقت ببره که وقت گفتنش الان نیست ، باعث شده تا ضروریت "مدیریت علمی" بوجود بیاد . مبدعش هم که فردریک تیلور بوده ."کتاب های مدیریتی" هم ریشه علم مدیریت رو همین مدیریت علمی می دونن .( یه تناقض دیگه هم الان پیش مییاد که مهندسای صنایع هم پدرشون رو فردریک تیلور می دونن و ریشه اشون رو از مدیریت علمی .پس همینجا می گم که به نظر من ریشه بوجود اومدن مهندسی صنایع هم" نیاز به مشاوره مدیران " نبوده .) "پس خود علم مدیریت هم فهمیده بوده که مدیریت موروثی و مالکانه صحیح نیست ! "و این قضیه کشف مهندسی صنایع نبوده . در همین زمان اولین جامعه مدیریت بوجود اومد (1912) که بعدا در ادامه راه به انجمن مهندسی صنایع تبدیل شد . مدیریت علمی اینطور تعریف میشه " کاربرد اصول علمی همراه با دقت علمی در حل مسائل مدیریت " . مدیریت علمی همون مدیریت خشک بود که فقط یه سری قواعد داشت ، همونی که شما گفتید خالی شده از خلاقیت . بعدا دو مرحله دیگه هم پیش رفت کرد که شد مدیریت رفتارهای انسانی (behavorial management ) و مدیریت سیستم ها (systems management )و الان هم رهبری (leadership) . پس مدیریت هم در حال تکامله !

از تاریخچه که بیایم بیرون دو تا چیز رو باید بگیم :
یکی تعریف مدیریت الان (از کن بلانچارد یکی از نظریه پردازان مدیریت ) : (علت اینکه انگلیسی تعاریف رو می نویسم دقیق تر بودنشونه و پیش نیومدن کم وکاست های ترجمه ای هستش ها ! )
"A "CREATIVE" activity which develops an organization and its people to achieve special goals "
با این تعریف من با این نظر که " خلاقیت توی علم مدیریت وجود نداره و اینکه مهندسی صنایع اومده تا خلاقیت رو اضافه کنه موافق نیستم " .اصلا به نظر من تمام رشته های دیگه هم چه فنی چه انسانی بالاخره یه بخشیشون خلاقیته .مثلا یه مهندس مکانیک هم وقتی یه جور دیگه ببینه می تونه یه طراحی جدید تر داشته باشه . حتما یک باور رو شنیده باشید که بعضا می گن مدیریت ذاتیه که خودش نشونه وابستگی شدید مدیریت و خلاقیت رو نشون می ده. به قولی این دو تا باید با هم دیگه زلف گره زده باشن .
و دوم چهار تا کارکرد تعریف شده مدیریت :
"برنامه ریزی ، ساماندهی ، انگیزش و کنترل" برای رسیدن به اهداف سازمان
طبق این چهار تا وظیفه میشه گفت اولا مدیران تحصیل کرده در هر سازمانی می تونن موفق باشن ، چون این 4 تا وظیفه رو با توجه به شرایط اون سازمان انجام میدن . و ثانیا هر سازمانی به اونها احتیاج داره پس اون بالای سازمان به عنوان جمع کننده و یکپارچه کننده فعالیت ها وجود شخصی با این 4 خصوصیت لازمه ." و یه نتیجه دیگه هم می گیرم که یک مهندس صنایع با توجه به تحصیلاتش هم گزینه مناسبی برای سمت مدیریت نیست " . نظر شما چیه ؟!
2- به نظر من نه تنها مهندسین صنایع ، مدیران هم اعتقاد دارن (از همون انقلاب صنعتی که کارها تقسیم شد )که مدیریت در هریک از زمینه های یک کسب و کار و کسب و کارهای مختلف نیاز به تخصص خودش رو داره و به همین دلیل هم هست که گرایشهای مختلف اونهاهم دارن . و همچین ادعایی رو هم ندارن تا تنهایی کار ها روانجام بدن . (مدیران موفق و چیز فهم البته ! )

3-ولی قبول دارم که مهندسی صنایع یک رشته میانبر هستش و از هر جایی یه چیزی داره . ولی به نظر من و طبق تعریف من از مهندسی صنایع بهترین جایی که براش وجود داره مشاور و برنامه ریز توی اون 4 وظیفه مدیریت (یا بعبارتی کل سازمان )هستش و تا حدی اجرای این برنامه ها . برنامه ریزی رو هم اینجوری می بینم که هم تحلیل مسئله داره ، هم حل مسئله ، و هم ارائه راهکار به یه شخصی که یکپارچه کننده است که مدیره یا رهبر یک سازمان . اگه بره توی این نقش و بشه مغز متفکر سازمان اونوقت که می تونه دقیقا کارهاش رو انجام بده ، و به هدف اصلیش برسه هدفی که همیشه داشته : "بهبود و ارتقای یک سیستم (چه موجود و چه جدید ) ". همون نقش مشاوری که شما گفتید . اگرچه مدیرا عوض میشن ولی مشاورا همیشه هستن . حالا یک مهندس صنایع به دلیل اقیانوس بودن حیطه علمیش یه قسمتی رو انتخاب می کنه و میشه مشاور اون قسمت . (یه آسیب شناسی هم از مهندسی صنایع توی ایران اگه داشته باشیم همینه که اغلب کتابهای توی بازار که در حیطه مهندسی صنایع هم شناخته میشن و معروفن بیشتر نوشته نظریه پردازان مدیریت بوده و کمتر نوشته مهندسین صنایع . غیر از یه بخشهای خاص مثل کنترل کیفیت و موجودی همین باعث میشه که فارغ التحصیلانش با یه دید عجیب و غریب بیان بیرون و بعد از یه مدت سرخورده بشن و سابقه مهندسی صنایع رو خراب کنن ) . به نظر من اینجوریه که جای مهندسی صنایع با مدیر فرق میکنه و مهندس صنایع این طوری می تونه مفید تر باشه وقتی با راهکارهاش که همه بر پایه اصول علمی و تحلیل ها بهمراه خلاقیت هستن یه برنامه ریزی رو انجام میده ، پروژه ای رو اجرا میکنه ، تموم می کنه و نگهداریش رو میسپره به مدیریت و خودش میره سراغ بهبود بعدی چه همین پروژه چه یه جای دیگه .

4- البته یه نکته ای اینجا می مونه که مهندسی صنایع بالاخره به دلیل همون خاصیت میانبر بودن یا بین رشته ای بودن نیازمند داشتن مهارت های مدیریتی هم تا حدی هست . ضمنا صرفا داشتن مهارت خلاقیت به نظر من ارزش مهندسی صنایع رو مییاره پایین چه بسا که یک سری تکنسین در داشته باشیم که رو به دلیل حضور و تجربه زیادشون در کارخونه ، همون خلاقیت مهندسی صنایع در حذف اتلاف ها و بهبود بهره وری داشته باشن ؟! اگه اینجوریه این همه ، کنترل موجودی ، اقتصاد ، کنترل پروژه و کیفیت و از همه مهمتر آمار و احتمال و تحقیق در عملیات برای چیه ؟!
5- در دنیای تجارت امروز بحث خدمات رو فراموش کردید که بخش اعظمی از شاغلین کشورهای توسعه یافته توی اون بخش هستن . کارگران یقه سفید . یه مثال می دونن توی فوتبال مثلا ایزو دادن به باشگاهها و بسکتبال مثلا تحلیل های آماری در NBA هم مهندسای صنایع کار می کنن ولی نه بعنوان مدیر ؟ اونجا که دیگه تنوع رشته ای صنعت معمولا نیست و ادمها یک جنس ترند ؟!پس مهندس صنایع چی کار می کنه ؟
توی همون بخش کمرنگ تر شده صنعتی دنیای تجارت هم ، به نظر من مهندس صنایع در کنار یه سری افراد مثله همون حسابدار ، مدیر مالی و مهندسای جور واجور قرار می گیره تا همون جور که گفتید نتایج حساب های مالی رو به مهندسی بفهمونه و هم نتیجه فعالیت های مهندسین رو به بخش هزینه یابی و مهمتر اینکه در کنار هم یه تیمی رو برای بهبود تشکیل میدن که زیر نظر یه مدیر یا جدیدا یه رهبر کار می کنه . (چه تحصیل کرده مهندسی صنایع باشه با تجارب مدیریتی و چه تحصیل کرده مدیریت ) . یه سوال همینجا پیش میاد که همیشه مهندسین مکانیک اون چیزفهماشون می پرسن از ما ، نمی دونم از شما پرسیدن یا نه ، اینکه خب ما هم به راحتی با چند تا دوره مهارتهای مهندسی صنایع رو یاد می گیریم و نیازی به شما هم نداریم ؟! چون اولین مهندسای صنایع ، مکانیک بودن (یه چیز جالب تر زمانی که هنوز اولین انجمن مدیریت وجود نداشت ، انجمن مهندسی مکانیک وجود داشته که از دلش انجمن مدیریت بیرون اومد . ) . جواب شما چیه اگه یه روزی یکی پرسید ؟!

- با همه اینها به نظر من اون واژه مدیریت اول اونها هم درست انتخاب شده . اگه ببینید خیلی از سمت های مدیریتی یا حتی توی همین کنفرانس های مدیریت دانش یا پروژه هم خیلی از مقاله ها توسط تحصیل کردگان مدیریت ارائه میشه .! مثلا مدیریت دانش یک علم هستش که میان چندین رشته پخش میشه و اونها رو در برمی گیره که یکیش مهندسی صنایع هستش و یکیش مدیریت . (توی خارجی هم وقتی میگن مدیریت دانش میگن "knowlege management " و وقتی هم میگن رشته مدیریت میگن " management" و وقتی هم میگن نقش مهندسی صنایع در مدیریت دانش می گن "application of ie in knowledge management ") . قبل از فوت آقای تیلور هم دانشگاه های مختلف دو رشته مدیریت و مهندسی صنایع رو جداگانه تدریس می کردن . حالا چی شد که این دوتا خواهر (مدیریت ) و برادر (مهندسی صنایع ) از هم جداشن بحث به درد بخوری باید باشه که من نمی دونم ؟! ولی یه کتاب الان کنار دستم هست که دارم وسوسه میشه توی این وقت کنکوری بشینم بخونمش به اسم " ریشه ها و آینده تئوری مدیریت " .
7- برگردیم سر یه بحث مهم که توی این وبلاگ هم ما خیلی بحث های ریز و تخصصی صنایع روکم داشتیم . مثلا حتی نمونه های ساده کنترل موجودی ، برنامه ریزی تولید ، کاربرد آمار ؛ کنترل کیفیت آماری ، تحقیق در عملیات ؛ حتی یه سری بحث های تخصصی تر مدیریت پروژه رو نداشتیم . پرونده مدیریت ریسک داشتیم اما تعریف کردیم . پرونده کیفیت داشتیم اما تعریف کردیم و نگفتیم چه طوری باید کنترل کیفی کنیم . چرا ؟!


اگه تا اینجا خوندید و سر درد گرفتید شرمنده ام ! و خیلی خیلی لطف کردید !
منتظر نظراتتون هستم .

خانم محبتی

در مورد انقلاب صنعتی گفتید که ریشه علم مدیریته. جالبه که همه ی ما وقتی می گیم انتقلاب صنعتی یاد مهندسی صنایع می افتیم، اونجا که شروع شد!!!
شما منظور منو درست متوجه نشدید! من نگفتم مشاوران مدیران، مهندسای صنایع بودن! اشتباه نکنید. گفتم نیازها باعث به وجود اومدن این مشاوران شد که حتی نام بردم از ایجاد رشته های علمی تو زمینه مالی و اصلا حرفی از مهندسی صنایع نزدم!
کسی ادعا نکرده که مهندسای صنایع به مدیران فهموندن که مدیریت موروثی و مالکانه صحیح نیست! اون کسی که سر کار بوده و توی جریان بوده اینو درک کرده یعنی همون مدیران!
همون طور که تو ابتدای صحبت های قبلیم گفته بودم، مدیریت هم مثل همه علم ها شکل گرفته و در جهت پیشرفت رشد می کنه!
جالبه داریم می رسیم به همون بحث شکل گیری سمینار که این وسط مهندسای صنایع چیکارن؟!!! و چه احتیاجی به وجودشون هست؟!! و رسیدیم به بهره وری و بهره وری یعنی چی؟!!! یعنی همه چی! هر چی که به ذهنتون می رسه! حتی مدیریت! و رهبری! (اگه خواستید مطلب دارم واسش حسابی، زیر سایه مطالعات تابستون!)
من نگفتم که مهندسای صنایع فقط برای ایجاد خلاقیت اومدن وسط میدون. من خلاقیت رو به عنوان مثال آوردم. مگر نه هر انسانی از بچه 1 سالش گرفته تا پیرمرد 70 ساله اگه یه جو خلاقیت نداشته باشه که دیگه باید بره ..... (بخوابه به سمت قبله)!!!
تازشم، تعریف خلاقیت خیلی گستردس و مفاهیم خیلی زیادی رو تو خودش جا میده. و مطمئنا منظور ما وسیع تر از خلاقیت معمولیه!

البته من خودم به شخصه موافقم (البته فعلا) که همه این تکنیک های کیفیت و اینا که شما گفتید رو هر کس دیگه ای هم می تونه یاد بگیره و به جای مهندس صنایع انجام بده و نیازی به حضور مهندسای صنایع به این شکل نیست! همون طور که الان تو بیشتر مثلا شرکت های تبریزی غیر مهندسای صنایع هم اینکار ها رو می کنن و هیچ اتفاقی هم نمی یفته!
پس می شه نتیجه گرفت یه مهندس صنایع کارش باید خیلی بالاتر از اجرای کایزن و شش سیگما و ناب و ممیزی و این جور چیزا باشه. باید کارش یه چیزی باشه که فقط خودش بتونه انجام بده!!!
هر چند رشته های دیگه فنی هم همینجورین. شما اگه درسهای رشته مکانیک رو بخونید می شید مهندس مکانیک درست عین بقیه مهندسای مکانیک. پس باید قبول کنیم که هر کس یه علم رو آموزش ببینه می تونه به راحتی انجامش بده چه مهندس مکانیک باشه چه صنایع!!!
4 کارکردی که واسه مدیریت نام بردید تو صنایع هم هستن!!!
من با شما مخالفم که یه مهندس صنایع گزینه مناسبی واسه مدیر خوب شدن نیست. اتفاقا یه گزینه کاملا مناسبه!
شما همه چیز رو نسبی در نظر می گیرید و بعدش یهو تو نتیجه می رسید به یه چیز مطلق! اینجوری که نمیشه.
من هر رشته ای که خونده باشم اگه استعداد و ذهنش رو داشته باشم می تونم مدیر خوبی بشم! اصلا هم ربطی به نوع مهندسی و اینا نداره! (یه تعریف کاملا نسبی که دیگه هیچ حرفی توش نیست!) حتما که همه اونهایی که مدیریت خوندن، ذاتا مدیر نیستن و همه اونهایی که غیر مدیریت خوندن ذاتا غیر مدیر نیستن!!!
بیایید مطلق فکر کنیم. تصور نسبی بودن آدمو دیونه می کنه! هر چند تو کل دنیا قانون نسبی بودن همه دنیا زجرآوره!

از اینها که بگذریم، من معتقدم یه مهندس صنایع یه مدیر خوبه. نه اینکه فقط بتونه مدیر باشه، بلکه یه گزینه برای شغلش اینه، در کنار 1001 گزینه دیگه ای که داره! من فکر می کنم، تفکراتی که در نتیجه خوندن این رشته و تحصیل اون (منظورم درس های دانشگاه نیست ها، کلا تحصیل به تمام معنا) به دست میاد باعث می شه که اصول مدیریت توسط یک مهندس صنایع کاملا درک بشه و حتی راه های بهبود و تکاملش رو با سرعت بیشتر طی کنه. این بر می گرده به مغز انسان که نحوه استفاده از اون می تونه قوی ترش کنه!
مبحث طولانیه. فعلا تا همین جا بمونه!
جالبه اولش شما می گید که قبول ندارید مهندس صنایع مشاوره می ده، بعدش تو نظر بعدی نوشتید: "جایی که براش وجود داره مشاور و برنامه ریز توی اون 4 وظیفه مدیریت هستش"!!! و بعدش رسیدید به "یه شخصی که یکپارچه کنندس" وقتی همه کارایی که گفتید .. حل مساله و ارائه راهکار... رو مهندس صنایع می کنه یکپارچه سازیش رو هم می کنه دیگه!!!
در مورد کتابها گفتید که نظریه پردازان مدیریت نوشتن. در حقیقت اون کتاب ها همش واسه گروه مدیریت هستن ولی چرا مهندسای صنایع اونا رو می خوننن؟ مثل این می مونه که مهندسای مکانیک کتاب بنویسن و مهندسای صنایع بخونن بگن مال ماست!!!!!!!! این نشون می ده یه رابطه عمیق بین این دو هست که می تونم بگم تمام کتاب های مدیریت رو می تونن مهندسای صنایع استفاده کنن.
فکر نکنم تو دانشگاه همچین کتاب مدیریتی بخونیم که بعدش که اومدیم بیرون سرخورده شیم! تازه مهندسای مکانیم هم کار کنترل کیفیت و موجودی رو انجام می دن و واسش کتاب هم می نویسن!

به این نتیجه رسیدیم که مدیریت هم عین بقیه در حال پیشرفت و رشده، پس یک مهندس صنایع که کارش رو کرد بسپره به مدیر که نگهش داره ممکن نیست. اگه واسته، باخته! باید بره! یعنی نیاید نگهش داره باید به پیشرفتش ادامه بده پس کار مهندس صنایع هیچ وقت تموم نمی شه که بده به مدیر بگه نگه دار، بعدا می یام دوباره سر می زنم!!!
شما اگه این کتابخونه ی آستان قدس رضوی رو نداشتید چیکار می کردید؟!
شما می گید فقط تعریف داشتیم تو وبلاگ و چگونگی هیچ وقت بحث نشده! قبول دارم. ولی باید همین جوری می بود! ما سال اولی بودیم! تعریف ها رو هم نمی دونستیم چه برسه به عملکردها! یادتون نیست چقدر تو جلسات 85 ای بودنمونو می کوبید تو سرمون!!! خدا رو شکر که این 86 ای ها اومدن ما خلاص شدیم! ولی الان دیگه بهونه ای نیست. هر چند اگه بخوایم بریم سراغ عملکردها و چگونگی ها خیلی وقت لازمه. چون مبحث ها تخصصی تر می شه و دیگه از اینترنت هم نمی شه PASTE COPY کرد! ولی تا اونجایی که یادمه قرار بود بعد امتحانا ارائه مقاله های مفصل داشته باشیم.
این جوری که من می بینم تا آخرش فقط منو شما باید بحث کنیم. بهتره ادامش رو بذاریمش واسه ترم بعد و یه جلسه حضوری که همه باشن. نظرتون چیه؟

یک تحقیق برای مکان یابی

اسلاید تحقیق  برای مکان یابی واحدهای صنعتی

یک اسلاید به انگلیسی برای طرح ریزی واحدهای صنعتی (پروژه زبان تخصصی) 

Microsoft wants to purchase Yahoo

هوش هيجاني چيست؟

"من هر چي مي‌کشم از اين کله خنگم مي‌کشم" ، " آي‌کيو مث سرنوشت آدم مي‌مونه تغييرش نمي‌شه داد، فقط به جاي پيشوني تو مغزش نوشته شده"!

"طرف شايد هيچي‌ام بارش نباشه‌ها ولي نمي‌دونم چه جذبه‌اي داره که زود تو يه جمع خودشو مي‌کشه بالا"، "طرف معدلش بالاي 19 بود ولي نمي‌دونم چرا  سر کنکور گند زد"، "مي‌گن ديگه دوره‌اي که IQ بالا آدمو موفق مي‌کرد سر اومده، الان دوره  شده دوره EQ"، "راستي تو مي‌دوني اينEQ  که مي‌گن چيه؟" همه اين جمله‌ها از 2چيز حکايت مي‌کنند؛ گلايه  از بهره هوشي (IQ) و اشتياق براي شناختن بهره هيجاني

مطلب را که بخوانيد دست‌تان مي‌آيد که چرا اين دو حرف کوچولو اين‌قدر سر و صدا به پا کرده‌اند.

نوشتن در مورد هوش هيجاني، خيلي ساده نيست. نوشتن از يک واژه دقيق علمي‌ که گوش شيطان کر به همان شسته رفتگي تبديل شده به يک واژه در روان‌شناسي عامه‌پسند. خيلي ساده است که يکهو بپريم توي حوض هوش هيجاني و بي‌خيال امپراتوري کبير هوش شناختي شويم.

تا همين 17 سال پيش هر فرد عادي يا متاسفانه هر روان‌شناس کتاب قورت‌ داده‌اي که مي‌خواست از موفقيت حرف بزند، فرمانده بلامنازع ذهنش کلمه «باهوش» بود. البته چون هوش هيجاني آن موقع تعريف نشده بود، هوش مساوي بود با هوش‌ شناختي.

هوش آمدني بود نه آموختني!

هر کتاب بازاري هوش هيجاني را ورق بزنيد و هر مقاله‌اي که در مورد اين هوش بخوانيد مي‌بينيد که منفورترين واژه همين هوش شناختي است. اما نويسنده غالبا (از فرط هيجان بالا و هوش هيجاني پايين احتمالا!) يادش مي‌رود ماهيت اين هميشه متهم را مشخص کند.

وقتي شما مي‌رويد پيش يک روان‌سنج و مي‌خواهيد هوشتان را بسنجد، او به طور پيش‌فرض هوش شناختي شما را مي‌سنجد و وقتي مي‌گوييد «عدد بده» رقمي ‌را به شما مي‌دهد که مردم به آن مي‌گويندIQ. اين عدد نشان مي‌دهد که شما از نظر توانايي‌هاي شناختي در چه سطحي هستيد.

اين توانايي‌هاي شناختي هم برخي معلومات مدرسه‌اي مثل استدلال، توانايي حل مسئله، اطلاعات عمومي، توانايي تعريف کردن واژه‌ها و فوق فوقش توانايي ساختن يک کل از تعدادي جزئيات است. پس هوش شناختي که مي‌گويند يعني باهوش بودن در استدلال کردن، محاسبه، حل مسئله، تعريف کردن واژه‌ها، اطلاعات عمومي ‌و چيزهاي کاملا عقلاني و خشکي از اين قبيل.

اما اين هوش شناختي 2عيب بزرگ داشت؛ اول اينكه بيشتر مي‌توانست موفقيت در تحصيل را پيش‌بيني کند نه موفقيت در جنبه‌هاي ديگر زندگي، و دوم اينکه پايه‌هاي مغزي‌اش ارثي بود. الان حتي آسان‌گيرترين و خوش‌فکرترين نظريه‌پردازان هوش هم مي‌گويند آخرين حد هوش شناختي يک آدم از همان اول عمرش مشخص است.

محيط زندگي‌اش فقط مي‌تواند او را به اين ماکسيمم برساند يا از قافله‌اي که حقش است، عقب نگه‌اش دارد؛ اما پيش رفتن از اين ماکسيمم ژنتيکي ابدا ممکن نيست. اين يك پاشنه آشيل (احتمالا هوش شناختي هر دو پاشنه‌اش غير رويين‌تر باقي مانده!) باعث شد هوش هيجاني با به بازار آمدن‌اش خيلي سر و صدا کند. چرا؟ برويد به مرحله بعد!

هوش هيجاني وارد مي‌شود!

هوش هيجاني پاشنه‌هايش هم مثل بقيه بدنش رويين‌تن و فابريک باقي ماند! از يک طرف از همان اول تبليغ شد که اگر هوش شناختي تغييرناپذير و  ارثي است، هوش هيجاني کاملا آموختني و وابسته به محيط است. در واقع هوش هيجاني، يک مهارت است.

از طرف ديگر، هر تحقيقي مي‌شد، بيشتر ثابت مي‌کرد که هوش هيجاني، پيش‌بيني‌کننده خوبي براي موفقيت در زندگي زناشويي، شغلي، عبور از بحران‌ها، تربيت فرزندان، مديريت و حتي آموزش و پرورش است؛ آموزش و پرورشي که به طور سنتي رقابت را بر توانايي‌هاي شناختي گذاشته بود .

اما اين هوش ديگر چه جورش بود که مي‌شد رفت نشست پيش يک نفر و لا اقل اصول"باهوش شدن"را از او ياد گرفت؛ هوشي که مثل هوش شناختي، ماشين ارثي اجدادي نيست بلکه  مثل رانندگي کردن يک مهارت است که بايد خودت به‌تدريج يادش بگيري.

هوش هيجاني يعني چه؟

ساده‌ترين و احتمالا بهترين جواب به اين سؤال، يک مقدمه جنايي مي‌خواهد. بايد اين ترکيب را از وسط نصفش کنيم و ببينيم توي هر شقه چه خبر است. «هوش» به قول پياژه - يکي از برترين‌هاي روان‌شناسي قرن بيستم - در يک تعريف دو کلمه‌اي، يعني توانايي سازگار شدن. البته اين سازگار شدن در فارسي خيلي معناي منفعلي دارد.

هوش يعني اينکه آن‌قدر آدم توانا باشد که بتواند خودش را با هر شرايط جديدي وفق دهد و با موفقيت از چالش‌هاي آن شرايط بگذرد. حالا اين چالش مي‌تواند حل يک مسئله سر امتحان باشد (چالشي که تا قبل از 1990 روي شبيه  آن خيلي تاکيد مي‌شد) و مي‌تواند مديريت کردن خشم موقع يک بحران خانواده باشد (چالشي که  طرفداران هوش هيجاني روي آن خيلي تاکيد داشتند)

پس يک طرف شقه، موفق بيرون آمدن از چالش‌هاي زندگي بود که اسمش را گذاشته بودند هوش. اما روح جديد در شقه ديگر اين عبارت دميده شده بود؛ يعني هيجان. هيجان توي گفت‌و‌گوهاي ما ايراني‌ها کلمه‌اي است که هميشه مساوي است با يک حس فعال و با ريتم تند مثل خوشحالي يا خشم يا تعجب زياد. اما در واقع حيطه هيجان در کلمه هوش هيجاني وسيع‌تر از اين حرف‌هاست.

از حس غمگيني ملايمي ‌که دم غروب به‌تان دست مي‌دهد گرفته تا جدي گرفتن حالت صورت‌تان هنگام دروغ گفتن به استاد در کلاس درس. در واقع هيجان هم حس‌هاي تند و کند درونمان را شامل مي‌شود و هم نمودي که خواسته و ناخواسته با ظاهرمان بروز مي‌دهيم؛ ظاهري که فقط رنگ رخساره نيست.

هوش هيجاني آمد اين 2شقه را چسباند به هم و از نو آدمي ‌دوباره ساخت؛ يعني اگر تا قبل از تعريف شدن هوش هيجاني در روان‌شناسي معني باهوش بودن، گذشتن موفق از چالش‌هايي بود که IQ بالا مي‌خواست؛ مثلا محاسبات خفن يا اطلاعات عمومي ‌توپ، حالا ديگر هوش يک معني ديگر هم پيدا کرده بود؛ يعني گذشتن از چالش‌هاي هيجاني با استفاده از قدرت‌هايي مثل شکيبايي، توانايي همدلي کردن با ديگران، توانايي شناختن احساسات خود و توانايي مديريت کردن هيجانات. البته يادتان باشد که معادل مفهوم  "هوش هيجاني EI " است و EQ تبديل مفهوم هوش هيجاني به يک کميت يا عدد؛ يعني تست هوش هيجاني  را که از شما مي‌گيرند، عددي که مي‌دهند اسمش هست EQ:

قدرت‌هايي که آموختني بودند نه ارثي

هوش هيجاني باعث شد که هم نظر روان‌شناس‌ها در مورد موفقيت آدم‌ها تغيير اساسي پيدا کند و هم اعتبار جديدي براي روان‌شناسي آورد.

گرچه انتقادات وارد و ناواردي هم به اين قضيه بود و مهم‌ترين‌اش هم از مشهورترين منتقد فرويد «هانس آيزنک» که دست از سر هوش هيجاني هم بر نداشت و گفت: «اين مرتيکه «گلمن» مي‌خواهد همه ويژگي‌هاي مورد نظر خودش را بکند زيرمجموعه هوش. بعيد مي‌دانم نظريه اين تازه به دوران رسيده‌ها علمي ‌باشد». البته الان آيزنک چند سالي هست که عمرش را داده به شما و کتاب‌هاي «هوش هيجاني» گلمن دارد مثل اسب فروش مي‌رود. حالا اين گلمن کي هست؟ قصه از کجا شروع شد را بخوانيد.

قصه از کجا شروع شد؟

قصه از جاي دوري شروع نشده است. اين کلمه هوش هيجاني آن‌قدر بين بچه‌هاي رشته روان‌شناسي و مديريت خودمان باب شده است که آدم تعجب مي‌کند وقتي مي‌بيند کلمه‌اي است که هنوز فقط 17 سال دارد. بله! دقيقا 17 سال!

سال1990، 2تا آمريکايي بيکار به نام‌هاي  پيتر سالووي و جان ماير از 2تا دانشگاه گنده آنجا نشستند با هم يک مقاله دادند که اولين بار کلمه هوش هيجاني در آن به کار رفته و تعريف شده بود؛ "هوش هيجاني يعني شناخت و مديريت احساسات خود و ديگران و استفاده از هيجانات براي هدايت فکر"

البته قبل از آنها يکي از هم دانشگاهي‌هاي پيتر به نام هوارد گاردنر  که سر پرسودا و البته خلاقي داشت، يک نظريه داده بود با عنوان «هوش‌هاي چندگانه». او در بين هوش‌هاي هفت‌گانه‌اش چيزي شبيه به هوش هيجاني هم گذاشته بود اما اسمش را گذاشته بود «هوش درون فردي»؛ عبارتي که هم مبهم بود و هم چندان براي يک ترکاندن در داخل و بيرون دنياي روان‌شناسي خوش‌فرم نبود .

اما سکه «هوش هيجاني» نه به نام گاردنر خورد و نه به نام سالووي و ماير. الان همه دنيا اولين نامي ‌که کنار هوش هيجاني به ذهنشان مي‌رسد، «دانيل گلمن» است؛ يک روان‌شناس و در عين حال ژورناليست دوست‌داشتني که کتاب جذابي به نام "هوش هيجاني"را نوشت و تمام پيشخوان‌هاي کتاب‌هاي موفقيت دنيا را تسخير کرد. نام کتاب آن‌قدر گنده بود که حتي روي جلد مجله تايم هم رفت.

احتمالا گلمن -استاد دانشگاه‌ هاروارد- هم هوش هيجاني‌اش از سالووي و ماير بيشتر بوده و هم هوش شناختي‌اش! به هر حال، او کتابي نوشت که در ايران خودمان هم بارها و بارها با نام‌هايي چون هوش هيجاني،  هوش عاطفي و هوش احساسي بارها و بارها تجديد چاپ شده و دل جماعتي را به افزايش هوش‌شان خوش کرده است.

الان هم هر دانشگاهي که رشته روان‌شناسي و مديريت دارد، لااقل يک پايان‌نامه در مورد رابطه هوش هيجاني يا هر چيزي که فکرش را بکنيد، دارد؛رابطه هوش هيجاني با شيوه‌هاي مديريت، شيوه‌هاي آموزشي، شيوه‌هاي فرزندپروري، راه‌هاي مقابله با استرس و حتي شوخ‌طبعي!

هوش هيجاني پشت ويترين کتابخانه

کتاب‌هاي زيادي با ترجمه‌هاي خوب و بد توي بازار هستند ولي ما به رسم همکاري با جناب گلمن در هر دو جنبه روان‌شناسي و روزنامه‌نگاري کتاب‌ها را با اين اولويت‌بندي پيشنهاد  مي‌کنيم:

1 ـ هوش هيجاني، دانيل گلمن، ترجمه نسرين پارسا، انتشارات رشد
2 ـ هوش هيجاني- مهدي گنجي- انتشارات ساوالان
3 ـ هوش هيجاني، ديدگاه سالووي و ديگران، تاليف و ترجمه دکتر نسرين اکبرزاده، انتشارات فارابي

هوش هيجاني روي وب

http://www.parsei.com/

طبق، نتايجي که گوگل مي‌دهد دقيقا 14400 سايت فارسي روي وب، نامي‌ از هوش هيجاني برده‌اند. البته احتمالا اگر شما الان اين سرچ را تکرار کنيد نتيجه طي اين يک هفته بيشتر و بيشتر خواهد بود.

اما فقط يک سايت فارسي وجود دارد که همه هم و غمش هوش هيجاني است؛ يک روان‌شناس به نام بهمن ابراهيمي‌ که خودش 2تا از کتاب‌هاي گلمن را ترجمه کرده، برداشته سير تا پياز هوش هيجاني را برايتان ريخته توي يک وب به نام "هوش هيجاني".

خوبي اين وب، اين است که در مورد هوش هيجاني از موقعي که توي کله سالووي و ماير وول مي‌خورده، نوشته شده تا موقعي که شده موضوع پايان‌نامه دانشجوهاي روان‌شناسي دانشگاه‌هاي ايران.

کاربرد هوش هيجاني در آموزش و پرورش، کاربرد هوش هيجاني در تربيت فرزندان و معرفي کتاب‌ها و تحقيقات روان‌شناسي که در مورد هوش هيجاني در ايران نوشته شده‌اند، از بخش‌هاي جالب اين سايت‌اند.

باهوش شدن در 6 گام

همان‌طور که حتما در متن خوانده‌ايد (و اگر نخوانده‌ايد جان مادرتان اول برويد متن را بخوانيد!) هوش هيجاني را مي‌شود آموخت. البته باهوش شدن از نوع هيجاني به همين سادگي که ما تيتر مي‌زنيم، نيست ولي ما فقط قدم اول را با شما برمي‌داريم؛ دانستن و توانستن‌اش با شما.

1 ـ احساسات خود را بشناسيد. در مورد اينکه وقتي از احساسات و هيجانات حرف مي‌زنيم از چه چيزي حرف مي‌زنيم، در بخش «هوش هيجاني يعني چه؟» مختصري توضيح داده‌ايم. شايد شما هم تجربه کرده باشيد وقتي را که آدم اصلا نمي‌داند که چه مرگش است؛ اصلا خوشحال هست يا نيست! اگر اين وقت‌هاي «نمي‌دونم چمه» در زندگي‌تان کم باشد برده‌ايد وگرنه بد نيست گاهي از خودتان بپرسيد: " من الان واقعا چه حسي دارم؟" و مهم اينکه براي حس نورسيده‌تان، نامي از پيش داشته باشيد.

2 ـ حس ديگران را بشناسيد . خدايي‌اش راحت نيست ولي خب، بيشتر وقت‌ها رنگ رخساره و لرزش دست و عرق پيشاني و انحناي لب از سر درون خبر مي‌دهند. لااقل اين را بدانيد که چه حسي، چه نشانه جهاني و صد البته چه نشانه ايراني دارد. بهترين راهش هم اين است که توي تنهايي خودتان، نشانه‌هاي بدني حس خودتان را بدانيد و زبان بدن خودتان را بفهميد.